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학교 일반대학원 석사학위논문.
김회백. (2011). 『변혁적 목회리더십 계발과 적용 : 변혁적 리더십 이론을 중심으로』총신대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이
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2. 버마 아웅산 폭발사고와 KAL기 폭파사건
1) 버마 아웅산 폭발사고
2) KAL기 폭파사건
3. 남북한 정치상황
1) 북한의 정치상황
2) 남한의 정치상황
4. 무지개공작 음모론
5. 천안함 사건과 남북한 정치상황
Ⅲ. 결론
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교육을 통해 가능하므로 소비자 교육은 더욱 필요하다.
Ⅷ. 고등학교의 신용교육
청소년들은 발달과정으로 심리적정서적으로 불안정하고 충동적이어서, 충동구매와 과소비로 인한 소비행동이 일어나 신용불량으로 빠져들 위험이 있다. 따
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교육·문화 정책과 그 굴절, 한국사회사학회
▷ 권기석(2001), 19세기 세도정치 세력의 형성 배경 하, 진단학회
▷ 양립창(2011), 한국정치세력과 남북관계발전에 관한 연구, 고려대학교
▷ 윤수남(1997), 한국 의회정치세력에 대한 일연구 : 한민당
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정책으로 수립되어야 한다. 따라서 공청회나 공개 토론회같은 모임을 개최하여 이 모임을 통하여 제기된 특별한 제안이나 문제점을 인식하고 정책 입안에 반영하도록 해야 할 것이다.
위에서 보듯 남북한의 통일 시대를 대비하는 언어정책은
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민족주의 논리와 변화
1.마르크스와 민족문제
2. 유물사관에 입각한 민족관의 창조적 수용
3. 주체의 민족관과 민족제일주의
Ⅴ. 남북통일문제와 민족주의
1.민족통일의 단계적 발전모델
2.통일의 전제원칙과 민족주의
Ⅵ. 결론
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통일연구원, 2009
최진욱, 박종철 외, 이명박 정부의 대북정책 및 추진환경과 전략, 통일연구원, 2009
통일연구원 편집부, 이명박 정부 2년 대북정책 성과 및 향후 추진방향, 통일연구원, 2010
문정인, 김대중정부의 햇볕정책 2년, 이상과 현실, 평
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분단 및 통일 : 농민혁명과 민족해방, 경남대학교 극동문제연구소, 1989 민족해방과 해방운동, 민족해방과 민족해방운동사, 민족해방과 여성문학, 민족해방과 독일문학, 민족해방과 베트남 분석
Ⅰ. 민족해방과 해방운동
Ⅱ. 민족해
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통일은 단순히 정치적, 경제적 통일뿐 아니라 문화적 통합도 필요하다. 이를 위해 구체적인 정책들이 필요한 것이다. 다음은 문화통합의 관점에서 통일이 이루어지기 위해 필요한 정책들이다. 통일 후에도 남북 양쪽의 교육체계는 차이가 있
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통일의 안착이 보장될 수 있을 것이다.
<참고 문헌>
1. 탁석산의 한국의 민족주의를 말한다, 탁석산, (주)웅진닷컴, 2004년
2. 민족주의와 발전의 환상, 권혁범, 도서출판 솔, 2000년
3. 남과 북 뭉치면 죽는다, 서울대학교 행정대학원 통일정책
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