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학교와 교실에서의 토론문화는 취약하기 짝이 없다. 또 남북정상회담이후 남북교류가 활성화되고 있음에도 학교에서 이루어지고 있는 통일교육의 논의는 그다지 활발하지 않다. 대통령이 노벨평화상을 받았음에도 학교의 평화를 위한 노력
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7. 경제체제
8. 주민생활
9. 무역 및 외채
10. 주민통제
11. 의료실태
12. 군사력현황
13. 핵무기 개발
14. 조총련
15. 중국&러시아와의 관계
16. 미국&일본과의 관계
17. 교육내용
18. 종교현황
19. 명절
20. 소감
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남북한 정부가 북한 주민들의 정보통신 권리를 보편적으로 부여하기 위해 공동으로 노력할 경우 남북한 정보 격차도 대폭적으로 해소할 수 있다.
김 교수는 \"우리 정부의 대북한 정보통신정책은 통일 이후 급증할 것으로 예상되는 기업간의
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정책
⑤ 우리식 사회주의 고수
20. 노벨의 삶을 통해 우리에게 남겨진 가장 중요한 질문은?
① 발명가가 될까?, 사업가가 될까?
② 전쟁과 평화 중 어느 것을 추구할 것인가?
③ 학교 교육을 얼마나 오래 받아야 하나?
④ 개인의 이익과 사회적
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통합
Ⅴ. 동북아(동북아시아)의 한류
Ⅵ. 동북아(동북아시아)의 주한미군
1. 동북아 세력균형과 조정자로서의 주한미군의 허구성
2. 대안: 통일한국의 동북아세력균형자와 평화조정자 역할
Ⅶ. 동북아(동북아시아)의 식량수급
Ⅷ. 동
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통은 끊임없이 대화의 노력을 해야 할 것이다.
- 참 고 문 헌 -
세계 철학사(하) 림석진역, 분도 출판사,1978
평화의 개념 대한 기독교서회,1980
기독교와 사회이념 이삼열, 한국신학연구소 1986, 279쪽
제3세계의 평화운동과 평화교육 노정선,대한
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남북한 어문 규정의 차이점
1. 남북한의 언어관의 차이
(1)북한의 언어관
(2)남한의 언어관
2. 언어 정책의 차이
(1) 남한의 표준어
(2) 북한의 문화어
3. 맞춤법의 차이
(1) 자모의 명칭과 순서
(2) 두음법칙
(3) "폐"
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통일에 관련된 이야기이다. 통일 문제는 우리에게 정말로 중요한 문제이다. 북한과 어떤 관계를 맺어야 할지, 남북 경제협력은 어떻게 추진하지 군사적, 긴장을 어떻게 해소한지, 통일 한반도는 어떤 국가형태를 취할지. 이런 문제들은 하나
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학교에서 독일어학교를 설립하고 독일어를 가르친 것이 한국 최초의 독일어 교육이었다.
② 독일에서 활약했던 한국 출신 문화계 인사들로는 작가 이미륵, 작곡가 윤이상, 미디어예술가 백남준, 축구선수 차범근 등이 있다.
③ 2000년대 들어
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학교에서 독일어학교를 설립하고 독일어를 가르친 것이 한국 최초의 독일어 교육이었다.
② 독일에서 활약했던 한국 출신 문화계 인사들로는 작가 이미륵, 작곡가 윤이상, 미디어예술가 백남준, 축구선수 차범근 등이 있다.
③ 2000년대 들어
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