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정책』, 형상사,
Bily Brandt, \"ERINNERUNGEN\", 정경섭역,
『빌리 브란트 동방정책과 독일의 재통합』도서출판 하늘땅, 1990
김종현 논문 『유럽통합과 독일통일 - 새로운 역사의 시작』中 ,1995
통일부, 『2000 북한개요』 2000
통일교육원,『2003 북한이
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통일한국의 사회체제와 사회통합에 관한 연구\", 한국문제연구원 편, 『한반도 통일론: 전망과 과제』, 서울: 건국대학교출판부, 1997.
길은배, \"비정부기구(NGO)를 통한 남북한 사회통합 연구: 청소년분야의 교류·협력을 중심으로,\" 경희대학
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남북관계 이해
(4) 평화통일의 바탕인 국가안보의 중요성 인식
(5) 통일문제에 대한 국민적 합의의 필요성 인식
3) 통일교육 내용의 구성
(1) 3학년의 통일교육 내용
단원: ‘분단의 배경과 민족의 아픔’
내용: ■남북분단의 국내 외적인 배경
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대북정책 견해 차이에 따른 일선 학교(학생)에서의 혼란 해소
○ 다양한 견해들이 충분한 검토 없이 감상적으로 이루어질 시 문제
○ 통일문제에 대한 체계적, 현실적인 이해를 바탕으로 한 자유로운 논의 필요
학교 통일교육의 현황(1/3)
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학교 교육 환경이 바뀌어서 단위 학교장의 자율 경영권이 확대된 만큼 학교장의 경영철학 내지 의지가 매우 중요하게 되었다. 남북 두 정상의 만남과 6.15 남북공동성명 이후 빠른 속도로 통일여건이 조성되고 있는 시점에 학교장은 역사적 사
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분단 비용을 통일 비용과 함께 비교해 볼 수 있게 제시한다면, 통일의 당위성을 좀 더 잘 이해하게 될 것이다.
4. 통일 교육의 포괄적 접근
통일교육은 좁은 의미의 반공 교육이나 안보 교육이 아니라, 남북한이 하나의 구심점으로 추구할 수
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정책이라고도 불리는 대북정책이 뭔지 잘 알지 못하였다. 이번 레포트를 계기로 대북정책에 대해 조금이나마 알 수 있었던 기회가 되었다. 대북정책은 북한과의 핵문제등 문제해결과 동시에 북한과의 관계를 개선하기 위해서 들어선 정책을
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교육으로
한반도 주변 4대 강국이 한반도의 통일보다는 평화적 분단체제 유지에 이해를 같이하고 있는 조건에서 우리가 분단을 극복하고 통일을 이루기 위해서는 무엇보다도 민족의 자주적 힘과 민족의 단결이 요구된다. 남북이 통일의 대원
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하기, 통일교육 관련 학예행사, 그리고 학생들이 실제 생활 속에서 학습한 내용을 직접 실천해 볼 수 있는 다양한 실천 기회의 제공 등이 있을 것이다.
Ⅶ. 통일교육의 실천 방향
통일교육 지도원칙이 올바르게 구현되기 위해서는 통일교육의
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통합적 측면을 중시하여야 한다. 첨예한 통일교육의 논쟁에 대해 현실적인 분단을 극복하는 발전적 전개가 있어야 한다. 민족 통합을 위한 교육적 환경 조성이 필요하다. 만약 보수적 사고를 설득하지 않고 통일문제를 남북 사이의 관계 개선
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