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평생교육의 균등 실현의 의의와 한계에 대해 알아보고자 하였다.
오늘날 교육의 균등문제가 크게 제기되고 있는 이유는 교육이 취업과 지위획득을 하는데 있어서 중요한 요소로 작용하고 이로 인해 사회적 계층이동이 가능하게 되며 안락한
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교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 지역사회 평생교육의 개념과 의의
Ⅰ. 지역사회 평생교육의 개념
1. 지역사회의 개념
2. 지역
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교육사회, 평생학습사회 건설”을 새로운 교육체제의 목표로 삼았다. 새로 제정한 <교육기본법>은 국민의 평생학습권 보장을 명문으로 규정하였고, <사회교육법>을 대체하여 <평생교육법>을 입법하였다.
학교교육 또한 학생들에
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평생교육론 1995년 권두승 교육과학사
- 평생교육 방법론 2001년 권이종 외 교육과학사
- 새로운 접근의 교육학개론 2003년 조영일 교육과학사 ◎ 평생교육의 정의
◎ 평생교육의 필요성
1) 국가 사회적 측면
2) 학교 교육적 측면
3) 학습
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의의 원리가 존중되는 사회 개혁을 지향
해야 한다는 점을 강조한다. 비판이론의 전통에서 보았을 때, 평생교육이
단순히 학교 외의 장면에서 이루어지는 교육, 정규 학교교육 이후의 시기
에 참여하는 교육으로 개념이 축소되어서는 안 될
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평생교육학회 추계학술대회. pp.1-24. 서론
1. 평생교육의 배경과 이해
1-1. 현대교육의 새로운 요청
1-2. 평생교육의 필요성
1-3. 21세기 미래 사회와 평생교육의 이념
1-4. 평생교육의 필요성과 의의
2. 평생교육 개념
2-1. 평생교육개념
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평생학습사회교육, 학지사
○ 이영호(2004), 평생교육과 평생학습, 서울 : 원미사
○ 홍기형 외(2001), 평생교육의 이해, 교육과학사
○ 한숭희(2004), 평생교육론 - 평생학습 사회의 교육학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생학습(평생교육)의 의의
1.
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평생교육을 실시함으로써 지역주민의 삶의 질 향상에 기여하고 자원활용의 극대화에 기여하며 학교와 지역사회의 상호신뢰로 협조관계를 갖추어 열린 교육, 평생학습사회의 기반을 학교 중심으로 조성하자는 데 그 주요 의의가 있다.
2. 학
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학교 교육뿐만 아니라 사회교육으로서 평생교육이 이루어져야 한다
현대사회의 가속변화는 학교에서 배운 지식의 노후화를 두 배로 빨리하고 있다. 즉 학교의 졸업 후에 사회에 나가서도 한 평생을 스스로 배울 수 있게 학교 교육의 개념도
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정보망\"을 구축하는 일이 중요하다. 이러한 정보전산망은 별도의 전산망이 아니라 국가 전체의 정보전산망에 연계하여 평생교육 관련 정보를 입력시키고 이를 각 지역과 단위 평생교육기관들이 접속하여 활용할 수 있도록 보급활용망을 구
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