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고등학교의 지정에 있어서 평준화 지역에서 교육과학기술부 장관과의 사전협의제는 폐지되어야 한다. 비록 평준화지역에 한정한다 하더라도 사전협의제는 고교교육의 관할청이 시·도교육청이라는 점에 문제의 소지가 있다. 교육과학기술
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시간 분석을 중심으로, 서울: 한국직업능력개발원
이용숙·조영태·황규호(1994), 교육과정 개혁 국제비교연구, 한국교육개발원
장석민(1996), 실업계고등학교 교육과정 체제 구조안, 한국직업능력개발원
장창완(1999), 실업계 고교 졸업생의 산업
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고교 진학 시 주요 고려 요인으로는 적성과 포부는 13.2%인데 비해 중학성적은 33.7%로 성적에 따라 진학하는 학생의 비율이 높음을 나타내주고 있다. 실업계 고등학교 입학생 중 수학 능력이 떨어지는 현상은 학교의 입장에서는 교육성과 제고
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학교장 추천 (국내)
- 교육과정 : 일반학교와 동일하게 운영(원어사용 교원수급 문제)
- 귀국자녀 특별학급 현황 : 초등과정 (14학급), 중학교 과정 (5학급)
5. 결론 및 우리들의 생각
‘중소도시 평준화 자율 결정’은 평준화 지역이 비평준화로
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고등학교의 내용
2.1자립형 사립고의 정의
2.2 자립형 사립고의 도입취지
3. 자립형 사립고의 특징과 실태 조사
3.1 자립형 사립고의 특징
3.1.1 자립형 사립고의 운영방식
3.1.2현재 우리나라 자립형 사립 고 (6개교) 시범 운영 현황비교
3.1.3
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방향의 근본적인 변화를 통해 교육 수요자와 새로운 시대적 요구에 부응해야 하는 과제를 안고 있다고 할 수 있다.
참고문헌
1. 김기홍·옥준필, 실업계 고교 개편 우수 사례 조사 연구, 서울: 한국직업능력개발원, 2002
2. 김한철, 실업계 고등
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고교 직업교육 발전방안, 부산: 부산광역시교육청 과학기술과, 2000
백성준 외 : 새로운 학교회계제도 도입에 따른 실업계 고등학교 학교기업 운영 방안, 정책연구과제 2000-28, 서울: 교육부, 2000
신휘창 : 실업계 고등학교 교육과정 운영과 국가
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고등학교(자사고)의 배경
Ⅳ. 자립형사립고등학교(자사고)의 필요성
1. 21C 지식기반사회에 부응하는 다양한 교육수요 충족
2. 다원화 사회의 수요 변화에 부응하고, 사학의 건학 이념 구현 등 자율성 확보로 교육력 제고
Ⅴ. 자립형사립
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고교평준화 논란과 해법,
2. 학술지 『교육사회학 연구』
3. 김신일『교육사회학』 교육과학사, 2002
4. 박세일.우천식.이주호 편 『자율과 책무의 학교개혁: 평준화 논의를 넘어서』한국개발연구원
5. 최돈민 학위논문 『敎育政策 決定 및 推
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평준화 정책을 보완하기 위해 도입한 고교 다양화 정책에 대한 비판도 적지 않다.
과학고와 외국어고등학교로 대표되는 특수목적고등학교는 본래의 학교 설립 취지인 과학 영재나 외국어 영재 육성을 벗어나 일류 대학 진학을 위한 입시 학
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