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피해자에게는 도움이 조금밖에 되지 않는 처벌이라는 생각이 든다. 그렇기 때문에 처벌을 좀 더 엄중하게 강화해야 할 필요성이 있다고 본다. 1. 학교폭력 이란?
2. 학교폭력 피해실태 분석
3. 학교폭력 원인분석
4. 학교폭력 가해자
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실태와 지도방법 개선에 관한 연구”
울산대 교육대학원 석사학위논문, 2003
배문현, “학교폭력의 실태와 대응방안에 관한 연구”,
영남대 행정대학원 석사학위논문, 2003
유선희, “집단 따돌림 가해·피해 아동의 사회적 지위와 성격 특성에
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학교폭력에 대한 수사기관의 단속과 처벌기능을 강화할 수 있는 법안을 마련해야 한다. 둘째, 피해학생과 가해학생에 대한 조치상의 문제를 살펴보았다. 학교폭력의 문제는 일차적으로는 피해·가해학생 및 그 보호자와 학교 측의 문제학교
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학교폭력 대응방안
1) 학교담당경찰관 지정 : 학교별 학교담당경찰관을 지정하여, 불량서클 등 교내 폭력실태를 파악한다.
2) 학교주변안전구역(Safety Zone) 지정
학교주변 300m 내외를 기준으로 안전구역(safety zone)설정하되 학교위치, 주변환경
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학교를 졸업을 해서 평소에 학교폭력에 대한 심각성을 잘 알지 못했다. 종종 기사가 올라올 때마다 ‘또 이런일 이 생겼구나’, ‘도대체 요즘 아이들은 무슨 생각으로 사는거지?’ 라는 생각을 했었다. 피해자 학생들은 얼마나 힘들었을까.
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폭력의 평가와 개입 / Butch Losey 저 / 이혜선 역 / 학지사 / 2013 I. 학교폭력의 특성
II. 학교폭력의 원인
1. 개인적 요인
2. 가정적 요인
3. 학교환경적 요인
4. 사회문화적 요인
III. 학교폭력의 결과(실태조사)
1. 학교폭력 피해 경험
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학교폭력 관련 변인에 관한 메타분석, 한국가족복지학, 2005.
최준환 외, 인성교육의 문제점 및 창의인성교육의 이론적 고찰, 창의력교육연구, 2009.
최효진, 청소년의 학교폭력 가해, 피해성향에 영향을 미치는 요인에 대한 연구, 동덕여자대
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학교폭력을 방관하고 있다. 따라서 현대사회의 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 가정과 학교, 교사와 부모의 적극적인 개입이 필요하다. 교사와 학부모가 어떤 역할을 하느냐에 따라 학교폭력의 현황을 개선하고 가해, 피해 학생들의 건
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학교폭력 가해자와 피해자의 정신건강 비교연구” 한남대 대학원, 2009
- 신수진, “품행장애 학생에 대한 실태와 대처방안 및 교육중재 연구”, 아주대 2009
- 엄소연, “정신장애인 자녀를 둔 어머니의 연대활동경험에 관한 현상학적 연구”,
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학교폭력을 줄이려는 구체적인 노력이 필요한 실정이다. 학교폭력은 대부분 은폐, 왜곡되어 진상파악이 힘들고, 피해청소년들이 피해사실을 알리더라도 흐지부지 될 경우가 많은 것이 사실이다. 또한 가해자들을 처벌하기가 힘들고, 청소년
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