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, 2015
청소년 유형별 복지욕구 실태와 지원방안, 한국청소년개발원
인터넷 참고
한국청소년활동진흥원 https://www.kywa.or.kr/main/main.jsp
한국사회과학자료원 청소년의 생활과 경험에 관한 설문조사 www.kossda.or.kr 서론
본론
결론
참고문헌
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학교폭력 경험률
따돌림, 폭력 가해 피해 학생 집단별 비교
학교폭력의 사회적 원인
학교폭력의 개인적 원인
폭력 가해방법
폭력 피해경험
폭력 피해장소
폭력 가해자와의 관계
폭력 가한 후의 느낌
학교폭력 실태
교
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폭력에 대한 전국조사, 폭력의 피해대상에 따른 연구, 가해자에 대한 연구(예를 들어 피해경험이 가해경험에 미치는 영향, 가해실태에 대한 연구 등), 가정폭력관계자의 실태조사, 전국조사 데이터의 확산, 그리고 가정폭력 백서(가칭)를 구상
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학교폭력예방교육 경험빈도
① 폭력 피해경험
②집단따돌림 피해경험
Ⅲ. 청소년 폭력의 원인과 발생과정
1)개인적 원인
2) 가정의 문제
3) 교육환경
Ⅳ. 학교폭력의 문제점
1. 폭력의 심각성
2. 피해자에게 끼치는 영향
3. 가해자에
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학교 출판부 2013
김혜경, 김명 외 1명 저 2007 『학교보건교육의 이해와 적용』 동문사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
이춘재 2000 『학교에서의 집단 따돌림 (실태와 특성)』 집문당
유승현, 김혜경 <건강증진
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왕따의 유형
4. 청소년 왕따 해결방법
가. 개인 - 의식교육
나. 가정 - 부모의 노력
다. 학교 - 학급운영과 문화
라. 사회 - 제도 의식적 노력
Ⅲ. 결론
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원 방안연구, 교육과학기술부
최종덕(2012). 다문화사회와 다문화 시민교육의 방향. 한국교원대학교. 교육연구논문
최종렬 외(2008) 다문화 정책 이론 확립을 위한 탐색적 연구. 사회복지정책, 36(3), 471-501
최충옥 외(2010) 다문화 교육의 이해. 파
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폭력에 미치는 영향, 카톨릭대학교 대학원 논문, 2014.
이창호·이경상, 소셜미디어 이용시간이 청소년의 사이버불링에 미치는 영향 탐구, 한국청소년연구, 2013.
정여주·김동일, 청소년의 사이버폭력 피해 경험과 정서조절, 상담학연구, 2012.
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학교폭력과 집단따돌림 현상은 매우 복잡한 문제다. 이 문제가 교육문제의 큰 덩어리로 현존하고 있고 앞으로도 계속될 것으로 전망된다. 현재로는 이 복잡한 문제를 종합적으로 접근하고 과학적으로 실태분석을 할 기관은 없다. 지역과 학
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학교폭력의 발생현황과 조사
(2) 부처별 정책과 네트워크
(3) 신고체제의 일원화
(4) 상담시스템의 확충
(5) 학교폭력 예방교육
(6) 민간단체의 육성지원
(7) 단계별 위원회의 운영 활성화
(8) 피해학생 치료재활 지원
(9) 가해학생의 선도 프
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