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학교 공동체와 사회 전체가 함께 오랜 시간 노력해야 이뤄낼 수 있는 과제임을 다시금 굳게 강조해보려 한다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 단순히 학교라는 공간에서 발생하는 일시적 갈등이 아니라, 피해학생과 가해학생 모두의 삶에 심각한 영향
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학교폭력예방 프로그램!,
책자람, 2019, 안전동화지킴이 [학교폭력이 뭐예요?] 후기,
부산광역시교육청, 2015, 2015학년도 남부산유치원 인성교육계획서 1. 학교폭력예방 역할극&토론 교육프로그램 1차시
2. 학교폭력예방 역할극&토론 교육프
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학교폭력피해가족협의회의 회장님과 상임이사님을 만나 인터뷰를 하면서 많은 것을 느낄 수 있었다. 자신의 자녀가 학교폭력과 관련되어 있는지를 알기 위해서는 자녀가 피해자인가보다 가해자인가를 먼저 관심을 가지고 관찰하라고 하신
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학교입장에서는 학교폭력 자체가 껄끄러울 수 밖에 없는 것이다. 그렇기에 일부 학교에서는 학교폭력 발생 사실을 적극적으로 은폐하면서 학교폭력 가해자를 피해자로 만들기도 하고, 가해자와 피해자에게 합의를 강요하기도 하는 것이다.
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사이버 불링 가해에 영향을 미치는 변인 연구. 미래청소년학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 현황
2. 최근에 일어난 학교폭력 사건 사례
3. 사례와 관련하여 적절한 가해자 처벌방안
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학교 폭력의 발생원인 및 실태를 가해자와 피해자로 구분지어 고찰하고 파악하였으며, 교육심리학적 대책을 제시함으로써 학교 폭력을 효율적으로 근절시켜 나갈 수 있는 방안을 모색하기 위한 기초 자료를 마련하고자 했다.
학교 폭력 발생
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학교 안팎 청소년 폭력예방 보완 대책. 서울 : 관계부처합
동.교육과학기술부
로레인 수투츠만 암스투츠 (2015). 한영선 역. 피해자와 가해자를 대화의 장으로 초청하기-피해자 가해자 대화모임. Korea Anabaptist Press.
국회도서관, 「학교폭력 한눈
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학교폭력피해의 예방대책은 가해자 중심의 가해자를 줄이려는 정책에서 피해자 중심의 피해자를 줄이려는 보호, 예방정책으로 전환되어야 한다.
학교폭력을 당한 피해학생들은 불안감 등의 정신이상이나 등교거부, 자살 등의 심각한 문제
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학교폭력피해의 예방대책은 가해자 중심의 가해자를 줄이려는 정책에서 피해자 중심의 피해자를 줄이려는 보호, 예방정책으로 전환되어야 한다.
학교폭력을 당한 피해학생들은 불안감 등의 정신이상이나 등교거부, 자살 등의 심각한 문제
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학교폭력의 직접적인 피해자뿐만 아니라 피해자만큼은 아니더라도 방관자들도 이 문제로 인해 악영향을 받기 때문에 아무도 이 문제에서 벗어날 수 없다. 무엇보다 학교폭력은 피해자의 입장에서 생각하고 가해자에게 상당한 수준의 처벌이
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