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학교 또래 괴롭힘 피해 아동의 학교적응유연성에 관한 연구\". 한국아동복지학 23:66-97.
김현주. 2003. \"집단 따돌림에서의 동조집단 유형화 연구\". 청소년복지연구5(2):103-118.
윤영미. 2007. \"초·중·고등학생의 집단 따돌림 경향분석\". 한국보
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입장에서 본 학교폭력 대처방안 1장 - 학생들의 인식개선 방안
2장 - 교사, 학부모 입장에서 본 학교폭력 대처방안
3장 - 방관자 입장에서 본 학교폭력 대처방안
4장 - 가해자 입장에서 본 학교폭력 대처방안
5장 - 피해자 입장에서 본 학
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입장이다.
구체적인 해결방안으로는 학교 내에 학교폭력을 담당할 수 있는 전문인력의 확보, 학교폭력 실태 조사, 해결을 위한 교사의 권한 확대 및 매뉴얼 수립, 학교에서 진행되는 학교폭력위원회가 가해자 중심이 아닌 피해자 중심으로
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학교폭력 예방과 상담, 학지사, 2006.
4. 초등학생의 집단따돌림 방관 태도 개선을 위한 집단상담 프로그램 개발, 유국화 한국교원대 교육대학원 석사학위논문, 2011.
5. 초등학교아동의 집단따돌림 연구, 김옥녀 대진대 교육대학원 석사학위논문
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집단따돌림 피해자 지원 프로그램 효과성 분석\", 여성가족부, 2020 목차
1. 서론
2. 아동기 집단따돌림 문제의 원인
3. 아동기 집단따돌림 문제의 실태
4. 집단따돌림 가해자와 피해자의 치료 및 지원 방안
5. 결론
6. 참고문헌
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학교폭력이나 집단 따돌림, 성 비행, 약물 남용 등과 같은 청소년 비행에 대한 글짓기나 그림 그리기를 실시하면 더욱 좋을 듯 하다. 학생 모두가 반드시 참여하여 자신이 학교폭력이나 집단 따돌림의 가해자가 아닌 피해자의 입장이 된다면
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많이 사용하는 방어기제에 대하여
6. 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술
7. 학교폭력 문제에서 겪을 수 있는 (1) 피해자, (2) 가해자, (3) 방관자의 정신건강 문제
8. 내담자의 성장을 촉진하는 상담자의 기본 태도
9. 참고자료
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학교폭력예방 프로그램이 학교폭력태도 변화에 긍정적인 효과를 가져올 수 있었던 이유를 살펴보면 다음과 같다. 학교폭력의 허용적 태도와 가해자 및 피해자에 대한 잘못된 편견을 올바르게 인식시키고 학교폭력에 적절하게 대처하는 능력
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폭력예방재단 상담자료
2. 청소년 대화의 광장 설문조사 자료
3. 교육부 통계 자료
4. 자녀 안심하고 학교보내기 운동 추진본부 통계자료
5. 한국교육개발원 통계자료
Ⅵ. 집단따돌림(왕따)문제에 대한 개선방안
1. 인성교육의 강화
2. 단
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학교폭력의 실태
(1) 협의의 물리적 폭력 피해: ① 금품갈취 ② 신체적 폭력
(2) 괴롭힘의 피해: ① 강제 심부름 ② 놀림 ③ 따돌림
(3) 성폭력 피해: ① 가벼운 성추행 ② 심각한 성폭력
4) 학급운영을 통한 학교폭력 예방
(1) 자신감 증진시키기
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