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사례가 많이 있으나 그동안의 프로그램은 문제적 학생에게 초점을 맞추어 프로그램이 진행되어왔다. 학교폭력은 피해자 및 가해자뿐 아니라 일반학생과의 강화 및 역동에 의한 해결이 가능함으로 이러한 측면에서 일반화된 자아존중감 프로
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학교폭력대책자치위원회(학교), 학교폭력대책반(경찰청), 지역사회 폭력 예방 협력망(청보위) 등 학교폭력 예방근절 지원 추진제를 운영하고
② 학생, 교원, 학부모 대상 지속적인 교육 실시, 입체적인 상담체계 구축, 피해 신고 및 우수사례
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④ 전사회적 협력을 통한 학교폭력 예방문화 조성
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학교폭력에 대한
공정하고 교육적인
대응 강화
⑤ 학교폭력 조기 감지 및 대응체계 강화
⑥ 학교의 교육적 해결역량 제고
⑦ 사안처리의 공정성·전문성 확보
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피해학생 보호 및 치유 시스
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학교는 적극적으로 이 네트워 크와 긴밀한 협력 체제를 가동하여 피해자 및 가해자의 상담과 양측의 중재, 사후 대책 등을 실천하도록 한다.
학교는 학교폭력예방을 위한 지역사회 네트워크에서 하고 있는 활동과 문제해결의 결과 및 사례
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및 사회사업실에 전화창구를 추가 개설함
교외 한빛종합사회복지관을 도우미 상담창구로 위촉함
가해피해
상담
학교폭력 가해학생 및 피해학생들에 대한 상담실시
신고함
1,2학년 각 학습마다 폭력신고 비치, 친근한 이미지로 접근성을 높임
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학교폭력의 피해 발생 장소로 미국은 복도· 계단 (45.6%), 교실(32.8%), 운동장(22.1%), 화장실· 라커룸(11. %) 순으로, 우리나라는 교실 안(39.2%), 복도(8.6%), 운동장(4.7%), 화장실(1.8%)로 나타나, 교실 및 교실과 인접한 공간(복도· 계단)에서 피해 사례
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학교주변폭력의 실태와 대책”.
대검찰청
1998,검찰분석.
1998.1～10, 형사사건동향.
1998.8,The Invitation for Safe Schools, 세계범죄학대회 발표논문
자녀안심하고 학교보내기운동 추진성과 및 발전방향(1998.11.6 국정감사 참고자료).
법무부
1997, 범
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학교사회사업의 현황
1)실천 모형별 학교사회사업 현황
2)교육복지투자우선지역 지원사업 선정 지역 및 학교 현황
5. 학교사회사업의 문제점 및 활성화 방안
6. 학교방문 및 사례
1)학교사회복지사와의 인터뷰
2)사례
-학교폭력에 대한 학교사
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및 생활지도 과정에서 알게 되는 정보 등을 종합하여 폭력서클 실태를 파악한다(경찰청, 학교, 교육청).
- 학생들의 폭력서클에 대한 잘못된 선망 의식 개선을 위해 폭력서클 내 강압, 금품갈취, 폭행 등 소속 학생들의 고충과 단속사례 홍보한
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학교환경 등 변인도 같이 고려해야 된다.
7. 참고자료
이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원,2020.
김의성, 김박효정, 이인재, 이현철, 전인식, 정시영, 조윤오, 최성보(2019). 학교폭력예방 및 학생생활의 이해.서울: 학
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