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네 가지 기질론(氣質論)
2. 12감각론
3. 7년 주기설(周期說)
4. 8년간의 담임제
5. 에포크 수업
Ⅴ. 발도르프학교의 예술교육
가. 발도르프 음악교육
나. 오이리트미(Eurythmie)
다. 미술교육―포르멘과 색채학습
Ⅵ. 나오며
참고문헌
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1. 기본개념
2. 성격의 발달
IV. 인본주의적 사회복지실천모델
1. 클라이언트 중심모델 개요
2. 클라이언트 중심모델 실천
V. 인본주의적 접근의 공헌과 제한
VI. 결론
※ 참고문헌
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학교 환경 유해 환경 정비 활동 강화 및 시민의식 계도
3) 대안 학교 설립 및 운영 자원
(다)(1) 대안 학교 설립
(라)(2) 일반 학교에 대안 교육 프로그램 개발 보급 - 중퇴생 예방 청소년 문제와 그 대책
1. 사춘기 청소년의 특성
2. Y(N)세대
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기법을 배워 적절한 행동을 유도하기 위해 사용할 수 있다.
- 가족이 학대적이거나 엉망인 경우 아동을 가정으로부터 빼내서 적절한 구조로 보낸다.
- 학교 setting도 행동기법을 이용할 수 있다.
(3) 개인정신치료
- 문제해결능력을 향상시키
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실태와 원인
1. 노인학대의 실태
2. 노인학대의 원인
1) 상황모델
2) 교환이론
3) 상호작용론
4) 사회구조론
5) 생태학적 관점
Ⅳ. 노인학대의 대응방안
1. 개인차원의 대응방안
2. 가족차원의 대응방안
3. 사회적 차원의 대응방안
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학교폭력은 더 이상 단순한 신체적 폭력만이 아니라 언어적·정신적 폭력도 포함된다. 이에 학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용해 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효
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학교폭력이 일종의 하위문화로서 자리 잡아버린 경우 행동수정모델은 한계를 가질 수밖에 없다. 왜냐하면 행동수정모델은 개인의 행동이라는 미시적이고 가시적인 대상을 중심으로 연구되고 발전되어온 이론이자 기법이기 때문에 그 외에
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학교 교사의 연구동향과 효과분석”, 고신대, 2013
- 박경일, “차별강화에 의한 초등학교아동의 공격 행동 수정 사례 연구”, 전남대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 개념과 기법
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질을 제공할 수 있고 올바른 생활을 영위할 수 있도록 도와주는 수단이다. 행동수정모델이 앞으로 더욱 발전되어서 더 나은 치료 효과와 교정효과를 나타낼 수 있으면 좋겠다.
참고문헌
양옥경, 김정진 외 3명 <사회복지실천론>, 나남, 201
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학교폭력을 예방하고 가해 행동을 감소시키기 위해서는 효과적인 개입 방법과 모델이 필요합니다. 본 논문에서는 행동수정모델의 개념과 기법을 적용하여 학교폭력 청소년의 가해 행동을 개입하는 계획을 세우고, 이에 대한 예상되는 효과
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