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학교폭력의 문제를 고민하는 것은 당연한 일이라 생각한다. 학생의 인권을 존중해주기 위해서, 올바른 학교의 교육프로그램에 잘 적응 할 수 있도록 하기 위해서 학교폭력에 대한 실태연구와 상황에 맞는 대응책들을 계속해서 개발하는 노력
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학교 교육대학원 석사학위논문.
강숙경(2006). 학교폭력 방지를 위한 상담 및 생활지도 연구. 교육대학원 석사학위논문, 경기대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 유아기 폭력의 실태
3. 유아기 발달적 특징 및 폭력유형
1)
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프로그램 및 상담 서비스 제공. 둘 째, 학교와 가정 그리고 지역사회 3자간의 공동적인 노력. 셋 째, 부족한 학교 폭력 실태 조사 및 전문 연구의 강화. 넷 째. 정부 및 국회차원에서의 적극적인 학교폭력관련법을 제정해야 한다. 지금까지 말한
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학교사회복지사적 개입은 생태학적으로 바라보아 학생에 대한 욕구를 좀 더 충족시켜주기에 큰 효과를 기대한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 현재 사회적 이슈가 되고 있는 학교폭력에 대한 이론과 실태, 문제점 그리고 여러 가지 대책방안에 대해 논
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학교폭력의 원인과 대처방안에 관한 연구」대전대학교 대학원 박상도 논문
· 성공적 삶을 위한 \"세상열기\" - 원촌정보산업학교 학생을 중심으로- 가족기능강 화사업프로그램 학술지
· 청소년의 비행예방 및 문제해결을 위한 접근방법 연
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학교폭력 예방을 위한 유아프로그램 개발
<유아기 인성교육 프로그램>
프로그램 소개
<프로그램의 주제 및 내용, 구성>
인성의 개념 및 인성교육의 중요성
기본 내용
<우리 아이의 인성 토대 다지기>
인성의 바탕이 되는 유아기
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④ 학교폭력 예방을 위한 인성교육프로그램 개발
타인이해, 공감, 자기인식, 자기조절, 배려, 양보를 주요 내용으로 하는 구체적 유아 인성교육프로그램 개발이 필요하다. 이영(2014)「유아교사 52%, 아동 간 따돌림 경향 있다고 밝혀... 유아기
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학교폭력을 다루고 있고, 이들 내용 중의 폭력서클의 행태는 성인만화의 조직폭력배에 못지않고 상스러운 대사도 빈번하게 등장하는 것으로 밝혀졌다. 따라서 매스컴의 청소년 선도 기사 및 프로그램을 강화하고 청소년 대상의 각종 독서물
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학교폭력 예방과 치
료를 위한 네트워크를 구축하여 학교폭력 예방에 관한 다양한 프로그램들과 상황에 따
른 문제해결을 위하여 공동의 노력을 하는 것이 가장 바람직하다.
참고문헌
원명희, “학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구”, 명지
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기 위해서는 ‘누가 문제행동을 일으킬 가능성이 있는가?’를 예측하는 것이 중요하다.”라고 사전예측의 중요성을 강조하였다. 따라서 학교폭력 조기 감지 질문지등과 같은 프로그램을 학기 중 3회 정도를 실시하여 학교폭력 발생 가능성을
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