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학교폭력 및 왕따 예방프로그램, 한국심리학회지. 사회문제 연구.
김영신(2002). 한국 학생들의 집단 따돌림의 실태 및 대처방안. 덕영재단. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왕따문제의 원인
1) 사회 문화적 요인
2) 교육적 요인
3) 가정적 요인
4)
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학교프로그램이 부모의 양육효능감과 애착형성에 미치는 효과, 총신대학교 교육대학원 논문, 2016.
최랑, 적극적 부모역할 훈련이 자녀에게 미치는 영향, 서울신학대학교 대학원 논문, 2007.
최연화, 아내폭력 피해자에 대한 양육태도변화 프
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프로그램 개발」. 한국사회복지학, 72(3), 88-110.
정민주 (2018). 「아동집단따돌림의 예방과 치료를 위한 학교중심 접근」. 교육사회학연구, 28(4), 75-94.
한국교육개발원 (2022). 「학교 내 집단따돌림 실태 및 대책」. 서울: 한국교육개발원. Ⅰ.
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학교폭력 실태조사 결과 발표
2) 충청일보(https://www.ccdailynews.com) / 학교폭력예방을 위한 \'또래상담연합회\' 발대 / 2022.07.14. 18:24 발췌
3) 뉴스프리존(http://www.newsfreezone.co.kr) / 경산교육지원청 Wee센터, \'특별교육 도깨비 프로그램\' 운영 / 2022.08.2
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폭력, 성폭력을 포함한 모든 유형과 무형의 폭력행위로서 , 현재 학교가 직면한 가장 심각한 문제 가운데 하나이다.
(1) 학교폭력에 대한 실천 방안
학교폭력에 대처하기 위해 학교사회사업가는 학교 안팎에서 발생하는 폭력의 실태를 정확히
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실태에 따른 정책과 청소년 복지 또는 교정복지 차원에서 더욱 왕따 현상에 대한 이해와 해결책들이 강구되어야 할 것이다.
왕따 없는 세상을 꿈꾸는 것은 아직 섣부를지 모르나 사랑할 줄 알고 사랑 받을 수 있는 환경에서 우리 아이들이 자
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실태와 대응방안”. 부산대 대학원. 석사논문
허진영(2006). “집단따돌림에 영향을 주는 요인에 관한 연구”. 경상대 대학원. 석사논문
박경숙 외(1998). “학생의 왕따 현상에 관한 연구”. 한국교육개발원
강동욱(1999). “학교폭력의 원인에
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학교
6) 직업훈련원
2. 프로그램
1) 개별 접근적 프로그램
2) 집단 접근적 프로그램
Ⅴ. 청소년비행의 원인
1. 가정환경
2. 학교환경
3. 사회환경
Ⅵ. 청소년비행의 실태
Ⅶ. 청소년비행의 사례
Ⅷ. 청소년비행 방지 전략
1. 정부
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학교풍토
여건개선
1.다양한 좌석
2.민주적학급운영
1.실태조사의 정례화
2.스트레스 해소장치마련(중등)
3.남녀혼성학급편성(중등)
4.학부모교육
1.매스컴의 학교폭력에 대한선정적인 보도자제
2.유해매채단속강화
3.학교폭력에 적극대처하는
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프로그램』, 학지사
* 한준상 『집단따돌림과 교육해제』, 집문당,
* 이상대 외 『빛깔이 있는 학급운영 2』, 우리교육
* 허진영 「집단 괴롭힘에 영향을 주는 요인에 관한 연구」
* 최병찬「학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구」 1. 서 론
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