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학생생활연구. 제15집.
홍경자, 김선남(1986). 또래 상담자 경험이 또래 상담자 자신의 자아실현도, 인간관계능력, 자기 발표력 의 향상에 미치는 효과. 전남대 학생생활연구소, 학생생활연구, 18, 43-59.
홍경자, 노안녕(1985). 자아개념 및 자존심에
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및 터전
3) 봉사활동 지도방법
(1) 청소년자원봉사활동 참가신청
(2) 청소년자원봉사자 소양교육
(3) 활동터전 배치
(4) 봉사활동 실시
(5) 활동결과에 대한 평가
(6) 사후관리
4) 봉사활동 지도방법 평가
Ⅲ. 결론
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이해하고, 집단 따돌림을 예방하기 위한 더 섬세한 프로그램을 제작하는 등의 노력이 수반돼야 할 것이다.
물론 어느 집단에 속하든 집단 따돌림의 문제는 발생할 수 있지만 우리가 가져야할 자세는 이에 대한 경각심일 것이다. 한국 사회에
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학교폭력의 차이점
나. 집단 따돌림의 원인
1) 개인적인 요인
2) 사회 환경적인 요인
(1) 비정상적인 양육방식을 사용하는 가정교육
(2) 지나친 경쟁을 조장하는 교육 풍토
(3) 자기중심성, 소비지상주의를 조
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학교 출판부.
한국 복지국가의 이상과 현실, 인경석(1999), 나남출판.
한국사회복지연감, 한국복지연구원(2000), 유풍출판사.
한국 사회복지의 현황과 쟁점, 한국사회과학연구소(2000), 인간과 복지. 1. 청소년의 이해
2. 청소년 복지의 개념
3.
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이해, 정옥분, 학지사, 1998
발달심리학, 강봉규, 정훈출판사, 1995 들어가는 말
Ⅰ. 아동기
1. 아동기의 발달특성
2. 아동기의 학교생활
1)집단생활과 사회성의 발달
2)교우관계의 발달
3)학습문제
4)아동과 교사관계
3. 아동기의
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및 터전
3) 봉사활동 동아리 지도방법
(1) 청소년자원봉사활동 참가신청
(2) 청소년자원봉사자 소양교육
(3) 활동터전 배치
(4) 봉사활동 실시
(5) 활동결과에 대한 평가
(6) 사후관리
4) 봉사활동 동아리 지도방법 평가
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및 터전
3) 봉사활동 지도방법
(1) 청소년자원봉사활동 참가신청
(2) 청소년자원봉사자 소양교육
(3) 활동터전 배치
(4) 봉사활동 실시
(5) 활동결과에 대한 평가
(6) 사후관리
4) 봉사활동 지도방법 평가
Ⅲ. 결론
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학교 주변 교육환경 개선
2) 대중매체의 개선
3) 청소년 유해환경 정화
6. 기타 어려운 청소년 활동지원
V. 청소년복지의 과제와 전망
1. 청소년복지 이념의 재정립
2. 일반 청소년을 위한 프로그램의 개발
3. 요보호 청소년을 위한
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1) 요보호 아동
2) 예방과 서비스
3) 학교사회사업
4) 아동복지시설
5) 부모교육 및 프로그램
6) 아동복지 전문화
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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