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및 방안 논란이 가열되고 있는 가운데, 가해 학생에 대한 단순 징벌이 아닌 회복적 사법관점을 통한 피가해 청소년들의 관계 회복 대안 마련을 위한 활발한 토론활동을 개최하여 학교폭력의 근원적 예방이라는 맥락에서 가해 학생에 대한 단
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및 청소년비행 방지 전략, 예방 대책 분석(사례), 6p,14-15p Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 비행에 대한 이해
1) 청소년비행의 개념
2) 청소년비행의 유형
3) 청소년비행의 특징
4) 청소년비행의 원인
2. 청소년 폭력에 대한
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학교폭력의 양상에 대해 설명하고, 학교폭력의 요인 및 조기감지에 대해 서술, 2. 학교폭력의 개념 및 성립요건에 대해 설명하고, 학교폭력 유형별 개입전략에 대해 논해 보았다. 학교는 단순한 학업의 장이 아니라, 교사와 교우들과의 관계
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학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구 - 학생폭력을 중심으로 - 석사학위 논문, 명지대학교 교육대학원 - 원명희 2003
한국청소년교육연구소. 학교폭력:현실과 대책. 1996.
학교폭력피해자가족 협의회.
www.uri-i.or.kr
청소년폭력예방재단.
http://www.
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학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
송재홍 외(2013) 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력
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학생들과의 정서적 유대 훈련 및 스트레스 관리 기술 등을 교육함으로써 학생들에 대한 실제적인 관리와 지도가 가능하도록 하는 것이 보다 중요하다.
③ 학교의 물리적 환경의 개선이 이루어져야 한다.
학교폭력은 과대학교 과밀학급에서
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학교사회사업론-학교청소년과 사회복지(문영희, 이복희)
http://www.nanet.go.kr(국회도서관)
www.riss4u.net
성교육 프로그램이 초등학교 5학년 학생의 성 관련 지식 및 태도에 미치는 효과. 이관순. (2004)
홍금자. “학교폭력의 실정과 학교사회사업가
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학교폭력의 예방도 많은 부분 학교제도의 개혁을 통하여 이루어져야 한다.
1) 교사의 경우
* 조기 감지 * 지도 및 상담 * 예방 교육 실시 * 학교 내에서의 유기적 협력
* 체계적인 학교 상담 체계 * 외부 체계와의 연대
2) 학생의 경우
학교 폭력
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일반적 특성
2) 가해자의 특성
3) 피해자의 특성
3. 집단따돌림 발생 요인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교환경 요인
4) 사회 문화적 요인
4. 집단따돌림의 영향
5. 집단따돌림 실태
6. 집단따돌림 예방 대책
【 참고자료 】
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학교 내의 사회 심리적 및 물리적 환경과 학교 밖의 유해 환경을 개선하기 위한 조치이다.
두 가지 접근별로 학급, 학교, 정부 차원에서 실천할 수 있는 집단 따돌림 예방 대책을 <표 2>와 같이 정리하였다. 1. 학교폭력 개념과 원인분석
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