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학교폭력에 대한 인정 이론적 이해와 정책점 함의 탐색”. 교육종합연구 제12권. 2014.
김지연 (2013). 학교폭력 및 학교폭력예방프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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학교 및 사회 차원의 예방 프로그램도 좋지만 가정에서의 기본 교육이 학생들의 인성에 더 많은 영향을 미친다고 생각했기 때문이다. 또한 학교 및 사회적 차원에서 폭력 예방 프로그램도 더욱 활성화하여, 우리사회가 더 이상 학교폭력으로
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학교 및 사회 차원의 예방 프로그램도 좋지만 가정에서의 기본 교육이 학생들의 인성의 근본을 차지하기 때문이다. 또한 학교 및 사회적 차원에서 폭력 예방 프로그램도 더욱 활성화하여, 우리사회가 더 이상 학교폭력으로 고통받는 학생들
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학교폭력대책자치위원회(학교), 학교폭력대책반(경찰청), 지역사회 폭력 예방 협력망(청보위) 등 학교폭력 예방근절 지원 추진제를 운영하고
② 학생, 교원, 학부모 대상 지속적인 교육 실시, 입체적인 상담체계 구축, 피해 신고 및 우수사례
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학교 및 사회 차원의 예방 프로그램도 좋지만 가정에서의 기본 교육이 학생들의 인성에 더 많은 영향을 미친다고 생각했기 때문이다. 또한 학교 및 사회적 차원에서 폭력 예방 프로그램도 더욱 활성화하여, 우리사회가 더 이상 학교폭력으로
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학교에 보급될 예정이다. 초, 중, 고 별로 1장의 시디로 제작되었으므로 교사가 간단하게 소지한 뒤 교실에서 시연할 수 있다.
이 프로그램은 학교폭력 예방을 위한 초등학생 및 중고등학생용 프로그램으로서 학생들의 인지·정서·행동 발달
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폭력이 일상화되고 위협적이 되는 일이 없도록 조치할 것이다. 그럼으로써 학교 상담사 또는 청소년지도사의 학교 배치는 모든 학생들이 보다 아름답고 건강한 환경에서 성장하고 발전할 수 있도록 조력해 줄 것이다.
⑬ 학교폭력예방 및 문
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학교폭력예방과 수습을 위해 나름의 몫을 하리라 판단한다. “학교경찰제”에 대한 비슷한 시행은 이미 영국, 미국, 호주, 뉴질랜드, 일본 등에서 폭넓게 시행되어져 왔었고, 그 결과에 대해서도 많은 지역민과 학생들의 호응을 얻고 있다.
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학교 폭력 예방과 상담>,
최근(2005) 학생의 또래 과거에서 문제가 되고 있는 현상 중 하나인 따돌림 또는 괴롭힘에 대한 초·중·고등학생의 인식과 실제 행동 경험 실태를 피해 실태와 가해 실태로 구분하여 조사하였다.
1) 집단 괴롭힘·따
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학교폭력, 성폭력 관련 법령의 이해, 진원사, 2012
노순규, 학교폭력의 원인과 해결방안, 한국기업경영연구원, 2012
김광수, 학교폭력의 실태분석 및 예방대책에 관한 연구, 동국대학교 대학원, 석사, 2009
박재윤 외 학교폭력 유발과 증가요인과
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