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폭력대책자치위원회의 설치 구성 및 운영
1) 학교폭력대책자치위원회의 설치 및 기능
학교폭력 예방 및 대책에 관련된 사항을 심의하기 위하여 학교에 학교폭력대책자치위원회(이하 \'자치위원회’ 라 한다)를 두도록 규정하고 있다. 다만,
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학교사회복지사가 해야 할
1. 가해자에게 폭력에 대한 인식 부여
2. 학생들간 의사소통 기회 확대
3. 학부모들이 자녀를 이해할 수 있도록 학부모 교육 실시
4. 가해자의 강점을 살려줌
5. 진로교육 및 자아정체감 성취를 위한 교육 도입
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학교폭력의 정의학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 및 시행령
학교 내외에서 학생 간에 발생한 폭행ㆍ협박ㆍ따돌림 등에 의하여
신체ㆍ정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서,
상해ㆍ폭행, 약취ㆍ유인, 추행, 명예훼손ㆍ모욕, 공
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학교와 지역사회의 간의 네트워크가 소통이 되어야 하며, 교류를 통해 서로 정보가 활발히 교류됨으로 문제점을 보완 대책을 간구해야한다. 외국의 좋은 사례들을 찾아보고 우리 사회에 적용할 수 있도록 수정하여 보완하고 적용되여야 한다
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석을 토대로 폭력영상물 심의기준을 강화하고, 무단결석자 및 중퇴학생의 발견과 재적응과 관련된 프로그램들을 집중적으로 실시하고 있다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준
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및 생활지도 강화
- 교육청학교별 연수를 통하여 학교폭력 예방 및 근절을 위한 교사의 사명의식 고취
- 지역 검찰경찰의 전문가 초청 특강 추진
○ NGO 또는 학부모와의 연계 추진
- 상호정보 교환 및 협의회 개최
- 학교폭력대책자치위원회의
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학교사회복지론 3판. 양서원.
김영광(2013). 학교폭력 대응에 관한 국제비교 연구-회복적 정의의 관점에서. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
박찬걸(2010). 학교폭력대책법에 대한 비판적 검토. 소년보호연구.
원혜욱(2006). 학교폭력예방 및
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학교가 향후 3년 이내에 학교유형을 개편할 계획이거나 개편을 고려하고 있는 것으로 보여 진다.
참고문헌
○ 강무섭 외(2000), 실업계고등학교 종합대책 연구, 한국직업능력개발원
○ 옥준필(1999), 실업계 특성화 고등학교의 발전방향, 직업교
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폭력을 반복적으로 경험한 청소년들에 대한 개입방안도 마련되어야 하겠다. 특히, 여러 이성폭력의 유형과 가해 및 피해경험에 있어서 성별, 연령, 학교유형 등에 따라 서로 다른 결과가 나타났으므로 이를 반영하는 차별화 된 예방 및 개입
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폭력 예방교육을 연 2회 이상 실시한 근거가 있는지 확인한다.
□ 학교가 인성교육, 상담지도, 성교육 계획을 수립하여 실천하고 있고, 현장체험학습 교사 경비를 학교 회계에 반영하고 있는지 확인한다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및
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