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모형도 발견학습모형의 한 예로 들 수 있다.
발견학습의 장점은 ①학습자가 자발적으로 적극적으로 참여하도록한고②다양한 지적 노력으로 과업의 가치를 증대시킨다.③학습자가 다른 문제도 스스로 해결할 수 있다는 기대감을 갖게 한다.
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처방적 교수이론은 ‘특정 교수목표에 도달하기 위해 특정 교수조건 하에서 어떤 교수방법이 이루어져야 할 것인가’에 대한 방법을 제시하고 있다. 여기서, 교수방법은 종속변인이며, 교수조건과 교수결과는 독립변인이다.
4. TTTI모형
학교
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학교에서 협동학습으로 행하는 과제가 사회에서 요청하는 과제들과 성격이 흡사하여 협동학습을 많이 한 경우 사회에 적응하거나 문제의 해결에 많은 도움을 받을 수 있다.
5) 학습자들은 동료로부터 도움을 받는 과정에서 다른 사람의 힘을
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학습 이론과 독서의 본질, 독서연구 제14호, 2005. 12
박수자, 부산교육대학교, 구성주의 이론의 국어교육학적 의의, 2007
강인애, 경희대학교 교수, 몇십년 교사생활에 처음 맛보는 활기찬 수업, 구성주의 수업의 실제, 교육개발, 1999, 6 1. 구성
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문제 인식 및 가설 설정
2. 탐구 계획
3. 실험
4. 결과 해석
5. 결과 도출
Ⅶ. 과학탐구(과학적 탐구)의 학습모형
1. 순환 학습 모형(Learning cycle model)
2. 발견 학습 모형(discovery model)
3. 가설 검증 학습 모형(탐구 수업 모형)(inquiry model)
Ⅷ.
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결하고, 실험을 통해서 획득한 개념, 원리, 법칙 등을 자기 교실에 돌아와서 그림으로 다시 해결하고 또는 형식화 과정을 거치게 한다.
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 학습과정
1. 개념형성수업모형
문제 파악
사상의 제시
개념의 추구
개
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학습자 통제(learner control)
6. 인지 전략 활성자(cognitive-strategy activator)
7. 지식의 구조(knowledge structure)
Ⅳ. 정교화이론의 사용 시기와 이유
Ⅴ. 정교화이론의 순서
1. 개념적 정교화 순서
2. 이론적 정교화 순서
Ⅵ. 결론
참고문헌
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학습 소재 하여, 기초적인 개념이나 원리를 지도하고, 실생활 문제와 관련된 문제를 해결하는 힘을 길러 주도록 한다. 다양한 교수학습 방법을 통한 구체적인 조작 활동과 사고 과정을 중시하고, 원리나 법칙을 학생 스스로 발견하고 해결하
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사례 3
4. 사례 4
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방향
1. 교수?학습의 방향
2. 열린 교실 구성의 방향
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 시사점
Ⅸ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습을 적용하더라도 교사의 지도가 필요한 것이다. 교사의 역할은 단순한 지식의 전달에 끝나는 것은 아니고, 학생들이 중요한 지식을 이해하고, 새로운 지식을 찾아내고 배 운 지식을 작용하여 새로운 문제를 해결하는 학습과정에서 교사
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