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학습)의 운영 실태
Ⅷ. 특별보충과정(수업, 학습)의 운영 사례
1. 기본방침과 특별보충과정 대상자선정
2. 학업성취도분석
3. 특별보충과정 교수- 학습 계획
Ⅸ. 특별보충과정(수업, 학습)의 문제점과 해결방안
1. 문제점
1) 열등감 증가
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문제점과 해결과제
1. 지침에 대한 문제점
2. 학습 집단 편성 방안에 대한 문제점
1) 학급간 수준별 이동 수업
2) 학급 내 수준별 동질 집단을 편성하는 방안
3) 학급 내 협력 학습을 위한 이질 집단을 편성하는 방안
3. 편성?운영의 기본 모형
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학습활동을 통하여 정보화 마인드 형성 및 가정학습 과제 해결 등에 정보 기술을 활용하는 능력이 많이 신장되었다.
둘째, 학생들은 교과학습이나 일상생활 속에서 발생하는 여러 가지 문제를 정보통신기술(ICT)을 활용하여 자기 주도적으로
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결정”하게 하는 것은 아니다.
학교 형태의 다양화를 통해 학부모학생들에게 선택의 기회를 더욱 많이 제공할 필요가 있다. 기존의 일반계 고등학교, 실업계 고등학교, 특수목적 고등학교의 획일적인 학교체제에서 얼마나 학습자들의 요구에
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및 의미
1. 평생교육의 등장배경
2. 교육에서 학습으로의 전환
3. 평생교육의 의미
Ⅲ. 평생교육과 평생학습의 개념 비교
Ⅳ. 평생교육 패러다임의 변화
Ⅴ. 평생교육에 대한 인적자원개발 기회의 확대
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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모형
③ 발달단계
3) 대표적 이론가
① 게젤의 성숙주의
② 루소의 자연주의
2. 영유아프로그램의 기초이론 중 학습이론에 대한 설명
1) 이론의 배경
① 행동주의적
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문제를 확실히 파악하여 주제나 문제 해결 계획을 세워 해결 내용을 정리, 비판해 보고 내용을 전체에 보고한다고 되어 있으며 그 전개 시기는
첫째, 독자 학습을 보다 살찌우게 할 때
둘째, 학습 중 새로운 문제가 발견 될 때
셋째, 여러 가지
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제2절 국어과 학습지도안
1. 학습지도안의 의미와 내용
1.1 학습지도안의 의미
1.2 학습지도안의 필요성
1.3 학습지도안의 조건
1.4 학습지도안의 형식과 내용
2. 학습지도안 작성의 실제
2.1 수업설계 모형의 선정
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학습
Ⅴ. 국어과교육(국어교육) 창의성계발학습
1. 문제 발견하기
2. 아이디어 생성하기
3. 아이디어 평가하기
4. 적용하기
Ⅵ. 국어과교육(국어교육) 토의학습
1. 토의학습의 개념과 특징
2. 토의학습의 유형
1) 문제해결 및 탐구 중심
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결 론
학습이론에 의하면 교사는 유아의 행동을 보다 쉽게 변화시킬 수 있다. 즉, 유아의 문제행동은 수정될 수 있다. 교사에게 지나치게 의존하고 매달리는 어린이는 독립적인 행동이 보다 강화되어지면 매달리는 행동이 사라진다.
학습이
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