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, 1998, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교경영의 개념
Ⅲ. 학교경영의 기초 이론
1. 학교교육형태 모형
2. 학교교육의 책무성 이론
3. 학교교육의 효과성 이론
Ⅳ. 학교 경영의 문제점과 교장의 지도성
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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, 성격 심리학의 이해, 서울 : 교육과학사, 2006
이장호 외, 상담 심리학의 기초, 서울 : 학지사, 2007
주은선, 상담의 기술, 학지사, 2000
이형득 외, 상담의 이론적 접근, 형설출판사, 1993
김계현 외 6명, 학교상담과 생활지도. 학지사, 2000 없음
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이론과 실제」, 교육과학사
Ⅰ서론
교육과정의 학문적 출발
교육과정 개발과정에서의 근본 물음
타일러(Ralph W. Tyler: 1902 ~ 1994)
Ⅱ본론
1. 타일러의 목표중심 교육과정 개발원리
2. 타일러의 교육과정 개발의 단계
1) 교육목표의 설정
2) 학습경
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3) 반응 심화하기
4) 반응 일반화하기
2. 역할놀이 학습법
1) 상황 설정하기
2) 준비 및 연습하기
3) 실연하기
4) 평가하기
3. SQ3R학습법
1) 훑어보기
2) 질문하기
3) 자세히 읽기
4) 되새기기
5) 다시 보기
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습활동 돕기 위한 학습전략
단순계산, 문장제, 자리값 이해 등
Working memory
기억의 정보처리모형에서 현재 주의를 기울여 의식하고 있는 기억을 의미한다. 작업기억은 단기기억(short-term memory)과 동일한 것으로 볼 수 있는데, 단기기억이라
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학교 학습의 많은 부분은 이전에 이미 학습한 개념, 명제, 정의와 관련된 것이므로 교수 위주의 정교화와 학습자 위주의 정교화는 모두 회상을 증가시키며 선행 학습과 결합하는 데 도움을 줄 수 있다.
문제해결력을 위한 수업
<정보화 이론
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학습지>----------------------------------------------9
<학습지도안>------------------------------------------14
5학년 1학기 문학 1. 이처럼 생생하게
< 비유법의 정의>---------------------------------------16
<비유법의 종류와 예시>----------------------------------16
<‘비유
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Argyris) : 개인과 조직의 통합
4.크리스 아지리스(Chris Argyris) :조직 개발 (Organization Development)
5.크리스 아지리스(Chris Argyris) :조직학습 (Organization Learning)
크리스 아지리스 이론에 관한 논쟁
결론- 아지리스의 이론과 학교조직운영의 시사점
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결과이든지 자기 스스로 문제의 해결에 도달하거나 주관적 수준에서 새로운 아이디어를 제시해 보는 경험이 더 필요하다
맺음말
※ 열린교육의 운명도 교육개혁 동향과 궤도를 같이 하면서 발전하였다. 결론적으로 기초 학습력을 신장시키
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결과이든지 자기 스스로 문제의 해결에 도달하거나 주관적 수준에서 새로운 아이디어를 제시해 보는 경험이 더 필요하다
맺음말
※ 열린교육의 운명도 교육개혁 동향과 궤도를 같이 하면서 발전하였다. 결론적으로 기초 학습력을 신장시키
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