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평가 16
※사례1 국사과 수행 평가 17
※사례2 국어과 수행평가 19
※사례3 지리과 수행평가 20
※사례4 수학과 서술형 수행평가 23
IV. 결론 24
1. 수행평가의 장점 24
2. 수행평가의 문제점 24
3. 수행평가의 개선안 25
※ 참고도서 26
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학교 저학년의 통합 교육과정과 관련하여, 국어와 산수는 독립되고 특히 국어과는 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기, 문법, 문학 등으로 세분화되어 언어사용기능을 강조. 교과서는 1교과 다 교과서 체제 도입. 기술가정이 공통이수로 바뀌고, 수학과
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수학
실용 수학
수학 Ⅰ
수학 Ⅱ
미분과 적분
확률과 통계
이산 수학
수학의 활용
수학 Ⅰ
미적분과 통계 기본
수학 Ⅱ
적분과 통계
기하와 벡터
< 현행 > < 개정 >
※ 학생 진로를 고려한 재구조화 반영
※ 선택과목 간, 선택과목과 국
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교과서 개발과 효과적인 교육을 위하여, 학습자의 학습 방법 및 전략과 인지심리학, 동기심리학 등의 다양한 영역에 대한 구체적이고 직접적인 연구가 선행되어야 한다. 그리고 이 연구가 연구에서 그치는 것이 아니라 우리 현 교육에 적용되
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교과목
-실학사상기의 교육사상가
유형원 , 이익 , 정약용
3. 근대교육
-출현 배경
-내용
-개화기 교육
개화사상의 형성요인
개화파의 형성
개화기 정부의 교육정책
한말의 교육 입국조서 :
출현배경 , 내용 ,학교제도
(근대학교의 전
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학교제도를 순차로 폐지하고 이를 대학에 흡수시킨다.
⑥ 1년을 2학기로 하고 1학기를 9월부터 2월까지, 2학기를 3월부터 8월까지로 한다.
⑦ 남녀공학을 원칙으로 한다.
2) 교육과정 및 교과서 정책
① 국어 및 국사 교육의 강화: 일본식 교육으
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교과를 하게 됨으로 결과적으로 이수 과목만 늘어남.
- 영역별 활동을 규정해 놓음으로 교사나 학교의 재량권이 없음.
(7)특별활동
- 특별활동 분야 중 학생회 활동, 학급 활동이 선택 사항이 됨으로써 학급의 민주적 운영과 학생 자치가 임의
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교과목 단위 수
인문
자연
직업
국민윤리
국민윤리
6
6
국어
국어Ⅰ
20~24
20~24
국어Ⅱ
8~10
8~10
국사
국사
6
6
사회
정치,경제
4~6
->택2
8~12
->공통에서 제외된 3 과목 12~18
사회,문화
4~6
세계사
4~6
국토 지리
4~6
인문 지리
4~6
수학
수학Ⅰ
14~18
14~18
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학교 공부를 열심히 해야 한다
2. 수능시험에 대한 대비가 가장 중요하다
3. 수능시험은 어려워질 가능성이 많다
4. 진로 선택을 조기에 결정하는 것이 좋다
5. 국민 공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필
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고등교육기관에 해 당된다. 여기서는 심오한 학술의 연마는 물론, 국가와 교회의 지도자를 양성 하는 것을 목적으로 하여 각 주 또는 각 나라에 설립된다.
이와같은 학교제도론에서 코메니우스는 첫째로 사람은 그 성숙기에 도달하기까 지의
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