|
심리학』, 문음사, p.139-140.
김정섭, 강영심 외, 『교사를 위한 교육 심리학』, 서현사, 2004.
나동진,『교육심리학-인지적 접근-』 , 학지사, 1999.
신명희 외, 『교육심리학의 이해』, 학지사, 2005.
윤정륜,『교사·교직 준비생을 위한 학교교육심
|
|
|
심리학의 이해. 대구대학교 출판부.
▶이용남 ·강만철 ·김계현 ·박선욱 ·송인섭 ·이신동 ·이재신 ·최진승(1999). 신교육심리학. 서울:학지사.
▶윤정륜 (2002). 교사 ·교직 준비생을 위한 학교교육심리학. 서울: 형설출판사.
▶윤운성(1995). 敎
|
|
|
심리학, 서울: 박영사. (1995)
▷ 이장호·정남운·조성호 - 상담심리학의 기초. 학문사. (2000)
▷ 장혁표(역) - 학교상담심리학. 신보신일(원저). 중앙 적성 출판사. (1995) Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전화상담의 개념
Ⅲ. 전화상담의 특징과 내담자의 특징
|
|
|
Ⅰ.서론
Ⅱ. 우리나라 전문상담교사의 현황
1. 전문상담교사
2. 전문상담교사의 진로 상담 현황
3. 전문상담교사의 양성과정
Ⅲ. 국외의 학교상담교사의 진로 상담
1. 미국의 학교상담
2. 국외의 진로 교육 담당 인력
3.
|
|
|
인본주의, 같은 인지주의에도 다른 이론들 등등. 직접 학교현장에서 학생들을 가르치면 이와 같은 하나의 이론보다는 모든 이론들의 고른 조합이 훨씬 더 효과적일 것이다.
항상 얼마나 적절한 방법으로 그 시기에 맞게 최적화된 교육환경을
|
|
|
학교상담심리학, 서울 : 중앙적성출판.
진로교육 지도안 1, 2, 3년, 진로교육자료 20, 25, 28호
한국진로교육과학회(2000) : 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 청소년진로교육(진로지도
|
|
|
심리학. 학지사. 2004
유효순.최경숙. 아동발달, 한국방송통신대학교출판부. 2008
윤정륜. 교사·교직 준비생을 위한 학교교육심리학. 형설출판사. 2002
이승국, 비고츠키의 학습-발달이론. 아동교육, 2002,
정옥분. 아동발달의 이해. 학지사. 2002
조
|
|
|
서론
최근의 코로나19 사태로 인해 교육 현장에서는 수업에 차질이 생기고 교사들과 학생들의 불안감이 높아지고 있습니다. 이러한 상황에서 학교상담자는 자신의 윤리적 책임과 법적 책무성을 동시에 이행해야 한다는 점을 배우게 되었습
|
|
|
학교학습심리학(2004) / 아범희
학지사 / 성격심리학 (2006) / 노안영, 강영신 공저
시그마 프레스 / 최신심리학 /김유진, 임충기 1. 서론
2. 본론
1)스키너 이전의 행동주의 이론가
2)스키너의 생애
3) 성격 없는 성격이론
4) 조작적 조건
|
|
|
학교 음악과 교육 과정 개정 연구 위원회.
여광응, 2001. 교사를 위한 敎育心理學. 양서원. p. 324-366
윤정륜, 2002. 교사 교직 준비생을 위한 학교교육심리학. 형설출판사. p. 247-269
교육인적자원부 홈페이지 http://www.moe.go.kr/ Ⅰ. 서론
|
|
메뉴펼치기
