|
교장선출보직제의 필요성, 당위성, 문제점과 교장선출보직제에 대한 반대의견 및 교장선출보직제의 도입 방안, 교장선출보직제의 전망 분석
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정책과 교육개혁
1. 교육정책의 실패
1) 교육과정 편성 및 운영 독점
2) 학교붕괴
|
|
|
학교로서 책무성 증진을 위한 평가가 요구된다. 평가 시에는 자칫 규제가 되지 않는 선에서 대안학교의 특수성을 반영할 수 있는 평가의 주안점이 마련되어야 한다. 이는 정형화를 떠나 대안적 민주적인 학교 운영 추구 및 전문성 신장의 평
|
|
|
학교급식 운영도 지자체 또는 학교에서 비영리로 직접 운영하며, 민간에 위탁할 시에도 학교에서 위생과 안전을 위한 관리체제를 유지한다. 근래 들어서는 비용절감 차원에서 민간에 위탁도 하지만 급식 관련 업무 일체가 아니라 조리업무
|
|
|
학교행정가의 리더십이 요구된다.
3. 자율적인 학교운영구조 창출
학생들에 대한 열정과 교원간의 팀워크를 계속적으로 유지하고 발전시키기 위해서는 교원들의 자발적 참여를 보장할 수 있는 제도적 장치가 필요하다. 교원들에 대한 심리적
|
|
|
학교-가정-사회의 연계체제 부족, 그리고 교직의 사회·경제적 지위의 상대적 하락 등으로 볼 수 있다.
4) 지시일변도의 교육행정
학교경영은 그동안 정부의 교육정책 운영 속에 안주하고 있었다.
즉, 학교경영에 대한 민주성, 전문성, 자율성,
|
|
|
학교 주5일제에 대한 교육학적 관점을 분명히 할 것과, 교육과정의 개정 및 수업 시수의 단축, 실험 학교의 대폭적인 확대와 학교 운영 경험 자료의 공유화, 사회 교육 인프라 구축, 교육 여건이 불리한 지역에 대한 우선 지원, 이상의 내용에
|
|
|
학교 학부모
운영위원과 학부모회 총무를 겸하고 있는데 한 학년에서 200만원씩 총 600만원으로 커텐 교체 공사를 했다는 영수증은 회장에게서 받았으나 3학년 대표가 맡아 했다는 버티칼 설치비 150만원 사용에 대해서는 영수증도 못 봤고 알
|
|
|
학교 운영에 대한 역할이 주어지지 않는다면 학교 안에서 관리직과 교사들 사이에 갈등의 소지가 있으며 학교운영에 대한 무관심이나 방관적 태도를 형성시킨다.
교사들의 단위학교 행정과정에의 참여는 교무분장 조직이라는 계선조직과 더
|
|
|
학교교육과정을 평가한다. 따라서 학교교육과정을 객관적인 기준에 의해 평가할 수 있는 장점이 있다. 학교 자체 평가는 학교 자체적으로 교사들이 중심이 되어 교육과정계획 및 운영,성과 등에 대해 평가하여 그 결과를 반성하고 개선하는
|
|
|
학교운영비 학부모 부담 해소 등 공교육 활동과 관련된 사부담 공교육비를 대폭 줄여 나감
특히, 초등학교 학습준비물현장체험학습비(단계적으로) 학교급식 등을 국가책임으로 무상으로 제공함으로써, 교육의 질을 높이고 학부모의 부담을
|
|
메뉴펼치기
