|
학업성취도와 관련 있다는 것이 밝혀졌다(Crain & Bracken, 1994).
참고문헌
김광호, 2인 협동 문제해결 방법의 적용이 수학과 학업성취에 미치는 영향, 전북대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1988
박수민, 협동학습과 전통학습이 아동의 인지양식
|
|
|
대행위를 한 부모 또는 보호자를 법으로 다스리되 처벌에 치중하기보다는 학대행위를 초래하는 부모의 특성의 교정 및 양육태도의 변화에 필요한 제반서비스를 받아들일 수 있도록 하는 법적 조항이 제정되어야 한다. 즉, 상습적인 가해자에
|
|
|
학대의 현황과 사례
• 우리나라 아내학대의 현황
• 보건복지부(1998): 한번이상 맞은 경험이 있는 주부가 전체의 40%였으며, 그 중 10%는 심각한 상습적 구타 피해자.
• 2011년 한국가정 법률 사무소의 통계에 따르면, 남편이 아내
|
|
|
기회를 제공해야 할 것이다. 그러나 상황에 따라 교사가 아동학대의 가해자가 되고 있는 바, 교사에 대한 도덕성 교육 및 인성교육을 강화하여 아동학대가 발생되지 않도록 보육교사 양성 체계를 수정해야 된다고 생각해보았다.
라. 사법체
|
|
|
학대 경험과 자아존중감이 스트레스 대처행동에 미치는 영향, 충북대 대학원, 2011.
3. 박연모, 아동의 방임경험이 학교적응에 미치는 영향, 영남신학대 대학원, 2010.
4. 김태중, 가정폭력의 현황과 대책에 관한 연구, 동아대 사회복지대학원, 20
|
|
|
신체적 폭력이 중복된 형태로 가장 많이 발생하였으며 방임도 의외로 높은 비중을 차지하였고, 성학대도 다소 발생하였다. 이와 같은 조사결과는 사전적으로 아동학대 발생의 원인을 규명하여 그 원인을 차단할 수 있는 예방정책과 사후적으
|
|
|
학업성취도 평가의 대상 학교와 중복되도록 하여 정보를 공유하도록 한다. 즉 학교평가 대상 학교는 학업성취도 평가에서 제공하는 검사를 치르도록 한다. 모든 학교에게 동시에 학업성취도 검사를 실시하는 것이 아니라 연차적으로 시험을
|
|
|
있다. 따라서 학교평가의 주요 준거로 학생의 학업성적 등 다양한 학교 성취 준거를 포함할 필요가 있다. 현재 초중등교육법시행령 제12조에 제시된 준거는 교육행정기관의 평가기준과 학교평가의 기준을 동시에 제시하는 무리가 있으므로,
|
|
|
험 등의 준비과정을 거치고 있다.
둘째, 학업성취도 평가의 타당도, 신뢰도를 높이기 위해 평가기관을 복수화, 다양화하여야 한다는 주장은 학업성취도 평가의 확대 시행을 적극 반대하는 발제자의 주장과 일관성이 결여되어 있다. 왜냐하면,
|
|
|
학업성취와의 관계 분석, 석사학위논문, 충북 대학교, 1984
구병두 - 학업성취 관련변인, 양서원, 1996
고진영 - 인지적 노력투입에 영향을 주는 변인과 학업성취와의 관계, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, 1988
목상태 - 출제형식과 피이드
|
|
메뉴펼치기
