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발달 단계에는 중요한 사회적 대리인이 있으며, 이들에 의하여 사회적 요구가 주어지게 된다고 하였다. 영·유아기에는 부모, 학령기에는 이웃이나 또래집단, 청소년기에는 친구나 역할 모델, 성인기에는 연인이나 배우자가 주요 사회적 대리
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발달상 4세 된 아동이 할 수 있는 행동이 아닌 것은?
1)공을 던지고 받는다. 2)혼자 옷을 입는다.
3)계단을 붙잡지 않고 오르내린다.
4)이를 닦는다. 5)의미 있는 것을 그린다.
5. 학령전기인 철이가 혼자서 수음현상을 엄마가 보았다. 이때 엄마가
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발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해
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학령전기, 학령기, 청소년기, 성인초기, 성인기, 노년기’ 8개의 발달 단계로 나누었으며, 특히 유아기 때는 빠른 속도로 신체적 발달이 이루어지는 시기 이기 때문에 유아기의 특성을 정확히 파악하여 발달이 이루어지도록 도와야한다. 유아
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발달단계에 따라 죽음을 앞둔 아동과의 의사소통 또한 다를 수밖에 없는데 이러한 점에 대해 고찰해보겠다.
- 중략 - (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)
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발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)에 따라 차이가 있기 때문에 아동의 발달단계에 맞는 간호 방법에 대해서 숙지하고 있어야 하겠다. 또한 아동간호사들은 중환아 아동을 간호하면서 많은 윤리적 문제와 마주할 수 있기 때문
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발달론에 대한 영성적 관점에서의 조망
1. 전체적인 조망
2. 발달 단계별 조망(에릭슨의 심리사회적 이론 접목)
1) 영아기(0-1세)
2) 유아기(1-3세)
3) 아동기(3-6세)
4) 학령기(6-11세)
5) 청소년기(12-18세)
6) 성인기 시작(19세~)
7) 중년기
8)
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학령기 아동 및 청손녀이 된 후 거부형, 성인으로 발달할 가능성이 많다. 저항형 유아는 의존형 혹은 고압형 학령전기 아동에서 청소년기를 거쳐 결국은 몰입형 성인이 될 가능성이 높을 것으로 보인다.
[참고문헌]
Jeremy Holmes저, 이경숙 역(2005
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발달．
５）청소년기：정체감 대 역할혼돈－급격한 신체발달과 생리적 변화로 자기 신체에 대한 미묘한 느낌을 가진다．
６）초기 성인기：친밀감 대 고립감－사회적응에 따른 새로운 환경변화．
７）중년기：생
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발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기 2)학령기 3) 청소년기
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지
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