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발병율은 낮다. 그러나 소아기 우울증은 조기발병인 경우 예후는 불량하므로 조기 정밀평가 통한 진단 및 치료 중재가 위험요소의 감소에 주요한 부분이다. 특히 어머니가 우울증일 경우 위험율이 높으므로 소아뿐 아니라 어머니가 가족 내
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회적 지지 Ⅰ. 서론 : 생애에 걸친 인간의 성장과 발달과 발달과제 사회복지 실천에 갖는 의미와 필요성
Ⅱ. 본론 : 사회복지실천의 주요관점인 '환경속의 인간'의 시각에서 인간행동
1) 사회복지실천의 통합적 접근
2) 통합적
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회적 발달단계
1. 유아기(신뢰감 대 불신감)
2. 초기아동기(자율성 대 수치와 의심)
3. 학령전기(주도성 대 죄의식)
4. 학령기(근면성 대 열등감)
5. 청소년기(정체감 대 정체감 혼란)
6. 성인 초기(친밀감 대 고립감)
7. 성인 중기(생산성
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발달
사고예방대책
2) 4~7개월의 영아
‣영아의 주요 발달
3) 8~12개월의 영아
‣영아의 주요 발달 사항
사고예방대책
[유아기(1세~3세)]
[학령전기 3세~6세)]
‣사고 예방 대책
[학령기(6~12세)]
‣사고예방대책
[청소년기(12세~18
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발달
① 건강한 자아개념의 형성
2. 아동발달의 부정적 요소
① 낙인이론
② 아동의 공격성
③ 아동과 회초리
④ 가정에서의 아동학대
3. 아동발달에 있어 가정환경의 중요성
4. 아동기와 청소년기의 발달에 미치는 생태학적 맥락의
부
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인지적 측면에서 표상적 사고가 발달하는 시기이다. 따라서 유아가 양육자의 의도나 행동 패턴을 기억하였다가 자신의 정서 조절을 위해 사용하는 것이 가능해지기에 양육자의 역할이 중요하게 대두된다.
참고문헌
김성희(2000). 유아안전교
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발달의 진행에 대한 인지 구조적 측면과 행위의 측면을 면밀하게 분리해서 보면, 퇴행은 갑자기 사라지는 덕으로서가 아닌 \'악에 대한 주의\'로서 이해될 수 있다고 본다. 도덕 교육이 학령기에 있는 교육과정으로 끝나고 더 이상의 계속적인
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발, 굴곡 잘됨
반사반응
무반응
울거나
약간의 움직임
활기찬 울음
피부색
푸르고 창백
몸은 분홍빛,
손과 발이 푸름
몸 전체가 분홍색
태반 관찰
목적: 태반소엽의 일부가 자궁 내에 남아 있게 되면 출혈과 감염의 원인이 되기 때문
정상 태
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학령전기에는 대개 말이 늦고 또래 관계가 어렵다. 학령기에는 학습, 사회기술 습득과 자조 능력의 지연으로 인해서 자아상이 낮고 과제를 회피하거나 수동적 태도, 우울감, 공격적 행동이 나타난다. 청소년기가 되면 대개 적응을 해나가지만
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발달단계와 신체적, 심리적 상태를 고려하여 적합한 간호중재계획을 세우고 이를 실천해야 한다. 중환아의 경우 아동의 치료에 대해서도 간호사는 면밀한 준비가 되어 있어야 한다. 아동이 치료를 받기 전 단계에서부터 수술 등의 치료를 받
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