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교육과정평가원
* 이홍수 외(1993), 현대의 음악교육, 서울 세광음악출판사
* 한국 교육과정 평가원(1999), 중학교 음악과 수행평가 시행 방안 및 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 특성
1.
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교육의 확대와 다양화
4)장애인의 생활권 확대를 위한 방안
5) 가족지지 프로그램
6) 경제적 지원의 확대와 강화
7) 심리․정서․사회적 서비스의 강화
8) 강점관점으로의 전환
9) 클라이언트의 다양화 및 확대
10) 프로그램의 다양
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정의
Ⅱ. 천주교회사회복지(가톨릭사회복지)의 특성
1. 응답자의 일반적 특성
2. 기관·시설의 일반적 특성
1) 시설 운영주체에 따른 비교
2) 주요사업분야에 따른 비교
Ⅲ. 천주교회사회복지(가톨릭사회복지)의 역사
1. 초기교회 신앙정
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교육청 지정 ICT활용교육시범학교, 2002
이석주이인효 / 사회과 열린교육, 서울 교육과학사, 1997
충청남도교육청 / 제7차교육과정 사회과 교수학습 지도자료, 한밭 인쇄사, 2001
차경수 / 현대의 사회과 교육, 서울 학문사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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관점이 그만큼 다양하다는 의미일 것이다. 결론적으로 언어학은
인간의 말을 모든 수단과 방법을 가리지 않고 연구하는 기초학문이자, ‘열린 학문’이다.
참고 문헌
김방한, 언어학의 이해, 민음사, 1995
김종택 외, 신국어학, 형설출판사, 199
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교육의 목적
2. 유아특수교육 대상자
가. 장애유아
나. 발달지체유아
다. 장애위험유아
3. 유아특수교육의 특성
4. 유아특수교육의 최근경향
가. 가족중심 서비스
나. 지역사회에 기초한 통합환경
다. 초학문적 접근
라.
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교육 내용과 탐구학습의 연계가 필요하다.
참고문헌
김무림(2004), 국어의 역사, 한국문화사.
이기문(2002), 『국어사 개설』, 태학사.
이철수(2001), 『국어사의 이해』, 인하대학교 출판부.
박병채(2004), 국어 발달사(초판/보정판), 세영사.
김태우(
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정의
2. 사회계층과 건강
3. 중산층과 빈곤층 각 1인씩 총 2인을 선정하여 과제유형에 따라 사례 분석
사례1-중산층
<사례 대상자에 대한 인구 사회적 특성>
1) 증상경험 단계
2) 잠재적 환자역할 단계
3) 의료접촉 단계
4) 의존적 환자
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교육
7.4.1 사회변동을 통한 교육변화
7.4.2 사회변동에 대한 교육
7.4.3 교육을 통한 사회 변동
제3부 교육의 과정과 실제
제 8장 교육의 과정
8.1.1 교과중심 교육과정
8.1.2 경험중심 교육과정
8.1.3 학문중심 교육과정
8.1.4 인간중심 교육과
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특성
3. 다중지능 이론의 보육현장에서 적용방안
1) 다중지능이론에 근거한 새로운 평가방법
2) 학교에 필요한 실용적 지능도구
3) 학습자들의 지적 특성에 맞는 교수전략
4) 아동의 지능에서 강점과 약점을 파악
5) 특수교육의 적용
4.
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