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교육 과정을 구성한다.(특히 초등학교 6학년과 중학교 1학년 사이의 질적·양적 격차를 줄이는데 역점을 둠)
② 학생의 인지적 발달에 맞는 내용으로 구성한다.(저학년에서는 주로 현상중심의 내용으로 하되 한 학습주제의 크기를 줄이는 대신
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교육과정이 있다. 이것은 입신출세를 위해서는 보다 많은 지식과 학문을 습득해야만 했기 때문에 학교의 사명이 주로 학문이나 지식을 보다 많이 전수해 주는 것으로 보았다. 또 학교교육의 사명이 실생활인(實生活人)의 교육을 중심으로 일
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교육적 아이디어가 10년쯤 되면 退潮
하는 것이 常例인 만큼, 지식의 구조도 그 상례를 따라야 할 운명에 있는 것처럼 보인다.
\'知識의 構造\'라든지 ‘학문중심 교육과정’이라는 말이 나타내는 교육은 너무 堅固하다는 점에서도 사람들의
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교육사조에 따라 신교육이 강조된 제 1차 교육과정, 민족주체성과 경제발전이 강조되었던 2차 교육과정, 학문중심의 교육과정에 따라 산업화사회에서의 국민의 자질함양을 강조한 3차 교육과정, 복지사회와 정의사회 실현이라는 방향의 4차
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영향을 더 많이 준다. 체육교육과정 모형
1. 발달교육 모형
2. 인간중심 모형
3. 사회성발달 모형
4. 발달단계모형
5. 체력모형
6. 움직임교육 모형
7. 학문중심 모형
8. 놀이교육 모형
9. 개인의미 모형
10. 스포츠 중심 교육 모형
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과정을 평가하는 데 기초 자료를 제공할 수 있다.
5. 참고 문헌
1) 한민석(2020), 교육과정, 어우리.
2) 곽초롱(2020), 유아 다문화 교육 연구 동향과 과제, 경인교육대학교 교육전문대학원.
3) 김병희ㆍ정길영 외 2명(2019), 교육과정의 이해 (4차 산업
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교육의 강화’, ‘지식기술 교육의 쇄신’도 있는데, 이들이 3차 국어과 교육과정에서 구현된 면모는 교육내용 선정에서는 학문중심 교육과정에서 강조하는 각 교과의 기본개념이 중시되었고, 교육방법에서는 발견과 탐구학습을 강조한 점
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과정이다
6) 학생들이 학교 생활에 관심과 흥미를 가질 수 있도록 다양한 학습 경험의 기회를 제공하기 위한 교과이다
2. ‘우리들은 1학년’ 교과의 목표
1) 학교 생활에 관한 기초적인 지식과 방법을 익혀 원만한 학교 생활을 할 수 있다
2)
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교육과정과 인간중심 교육과정은 같은 교육과정의 유형을 지니고 있으며, 중핵 교육과정은 통합역사문제욕구의 4가지를 모두 교육과정의 유형에 포함시키고 있다.
교육과정의 내용은 학문중심은 구조화된 지식을 주된 내용으로 하며, 교과
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교육과정의 유형별 특성
III. 결론
교육과정의 유형은 교육과정 분야가 체계적이고도 전문적인 연구를 시작하면서 생겨난 교과 중심 교육과정과 최초의 전문적인 연구에 의해서 등장한 경험중심 교육과정, 철저한 지식교육을 강조하는 학문
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