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교육행정부문의 BSC 적용에 관한 연구”, 교육인적자원부
나태준이남국, (2005), “성과관리제도 도입의 명암”, 정책연구
이장로, “기관평가와 성과주의 예산의 연계방안에 관한 연구”, 기획예산처
이윤식, (2004), “국가평가인프라구축을 위
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조건분업의 형태에서 개인의 전문성에 입각하여 분업이 이루어 지고 대우가 결정된다.
여성 ‘인간 자본향상에 주목’ 자신에게 과감한 투자, 인간자본축적, 이를 적극적으로 활용하려는 자세 확립 필요.
다. 갈등이론과 성차별
거시적 접근
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조건을 정책에 반영하면
5. 여성에 대한 특별지원정책과 Gender Mainstreaming
6. Gender Mainstreaming과 행정조직
1) 여성부와 Gender Mainstreaming
2) 여성정책책임관과 Gender Mainstreaming
7. 성주류화의 효과
1) 조직의 발전과 현대화
2) 사회문화적 차이그
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참여와 제도화
9. 한국 정치사회화 과정에 있어서의 학교교육
1) 교육의 양적 성장
2) 교육정책의 변동
3) 교육내용의 비적실성
4) 비연속성 극복을 위한 한국 교육의 과제와 방향
(1) 교육의 자율성과 민주화
(2) 학교 교육의 방향
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교육교재, 전문의편, 보건복지부, 한국보건사회연구원
◎ 보건복지부(1991-1999), 보육사업지침, 보건사회부
◎ 보건복지부·한국보건사회연구원(1998), 보육사업 평가와 발전 방향정립을 위한 공청회
◎ 이순형(2000), 영유아보육사업 종사자의 문
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목표
Ⅳ. 노무관리의 노무관리대행제도
1. 노무관리대행제도란
2. 노무관리대행서비스의 주요내용은
1) 입?퇴사관리로서
2) 임금관리의 대행으로서
3) 4대 사회보험의 관리로서
4) 상담?교육 및 자료제공 서비스로서
Ⅴ. 노무관리의 휴
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교육과 훈련
4. 집단원은 누구인가
♠집단원의 기능적 역할- 집단업무 역할,집단 건축 및 유지 역할, 개별역할
♠집단원의 문제행동
5. 집단기술, 어떤 것이 필요한가
♠변화촉진 분위기 조성기술
♠과정 기술
♠내용 기술
♠비음성
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조건
4. 개념수업모형의 기대되는 학습효과
5. 개념수업모형 적용의 효과분석 준거
6. 개념수업모형의 적용예시
Ⅱ. 경험수업모형
1. 경험수업모형과 인지발달이론
2. 경험수업모형의 기본가정
3. 경험수업모형의 적용절차
4.
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전제는 교육의 평등과 불평등에 관한 인식이다. 교육평등관은 기회의 평등과 교육내용의 평등, 교육결과의 평등으로 크게 구분할 수 있다. 이는 다시 교육기회의 허용적 평등, 보장적 평등, 교육조건의 평등, 교육결과의 평등으로 세분할 수
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교육적 요구가 가속적으로 증가해 가는 사회로 예상해 볼 수 있다. 따라서 청소년 진로지도에 관련되는 사회변화의 모습은 다양하게 나타날 수 있다. 특히 첨단 과학분야의 발전과 함께 중요한 직종으로 예상되는 산업 및 직업형태의 변화는
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