|
교육프로그램 유형이 대학생의 성평등 의식 향상에 미치는 효과, 한국교육학회
최현정(2011), 범교과적 법교육 수업방안 연구 : 양성평등교육을 중심으로, 숙명여자대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남녀평등교육(양성평등교육)의 정의
Ⅲ. 남녀평
|
|
|
교육대학원 석사학위논문, 2000
한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소 / ICT 활용 교수·학습 현장 적용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습방법(교수학습전략)의 정의
Ⅲ. 교수학습방법(교수학습전략)의 유형
1. 문제해결법
1) 일반적인 문제 해
|
|
|
교육의 필요성과 교사의 역할
1) 필요성
2) 교사의 역할
3. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
1) 방문한 유아교육기관
2) 놀이 활동 영역
3) 강조하는 놀이유형 : 자연탐구영역 수학 놀이교육
(1) 수학교육 놀이지도계
|
|
|
교육의 필요성과 교사의 역할
1) 필요성
2) 교사의 역할
3. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
1) 방문한 유아교육기관
2) 놀이 활동 영역
3) 강조하는 놀이유형 : 자연탐구영역 수학 놀이교육
(1) 수학교육 놀이지도계
|
|
|
학교 교육대학원, 2013
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 2008 1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 원인
1) 개인적 요인
2) 사회환경적 요인
3. 집단따돌림의 유형
1) 소외형
2)
|
|
|
학교폭력)의 정의
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 발생 원인
1. 심리적 요인
1) 정서적 요인
2) 지적 판단 능력 부족
3) 부정적 자아개념
2. 가정적 요인
1) 가정교육 기능의 약화
2) 부모의 양육태도
3) 부모의 훈육방법
4) 결손가정
5) 갈
|
|
|
정의 운영방법
Ⅲ. 학교폭력예방을 위한 자원복지활동 실천모형
1. 참가전 준비단계
2. 참가 준비단계
3. 프로그램 실천 및 조정 통합단계
1) '학교폭력'의 명료화와 관계기관과의 협력
2) 교사와 학부모의 프로그램 참여
3) 지역사회
|
|
|
교육에 대한 재정 지원을 권고한다.
미국의 법체계가 우리의 법체계와 다르다고는 하지만, 이보다 더 중요한 것은 영재교육에 저해가 되는 규정을 없애는 수준의 정책이 아니라 영재교육이 학교에서 제대로 이루어지도록 하는 적극적인 지원
|
|
|
학교 체제로 운영함으로써 학생과 학부모의 교육 선택권을 적극 수용하도록 한다. 둘째, 일반계 고교 중에서 희망하는 학교는 통합형 고등학교로 전환하도록 지원한다. 이와 함께 지역별 특성에 맞는 학교 운영 방안을 강구한다.
5. 직업교육
|
|
|
학교장의 경영 철학 결여
2) 교육과정 운영의 전문성 미흡
3) 정보 활용 및 영어 교수 학습 능력 부족
4) 학생들의 협동 정신 결여 및 이기적 생활태도 팽배
5) 학교와 가정의 연계 지도미흡
2. 학교 행?재정의 공정성, 형평성, 투명성 결여
1)
|
|
메뉴펼치기
