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학부모들이 자발적으로 참여할 수 있도록 유도해나가야 할 것이다.
Ⅶ. 학교운영위원회의 문제점과 해결 방안
1. 학교운영위원 역할의 부적정화
■ 학교운영위원회 설립취지 숙지 및 연수
■ 학교교육활동에 대한 다양한 홍보
■ 지역사회의
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활동의 영역과 내용이 명시되고, 그 활동에서 참여도, 활동 과정, 성취 의욕, 소질, 취미, 관심도 등이 구체적으로 표현되는 것이 바람직하다.
특별 활동의 평가 결과는 반드시 특별 활동의 운영 개선에 반영되어야 한다. 교육 평가의 결과가
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참고문헌
▷ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(1)-총론, 재량활동, 교육부
▷ 김희순(2000), 제7차 교육과정에 따른 재량활동 편성·운영의 문제점 및 개선 방안 연구, 교육과학연구원 22회 교육논문
▷ 권낙원(1995), 열린 교육의 이론과 실제,
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교육관과 교육방법을 혁신하여 자율적이고 창의적인 학생중심 교육활동을 전개해 나가는데 특기적성교육의 활성화는 필수적이라 할 수 있다.
참고문헌
김기태, 특별활동 지도의 실제, 서울 : 배영사, 1996
교육부, 초등학교 방과후 특별활동
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학교 특별활동 과정의 다양한 편성과 운영이 이루어질 수 있도록 한다.
(1) 특별활동교육과정위원회는 교감을 위원장으로 하고 특별활동부 주관으로 특별활동 각 영역별로 학교 전 부서에서 여러 명의 교사를 참여시켜 학교 특별활동 교육과
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교육활동’, ‘교과활동 및 재량활동과 더불어 학교교육과정의 중심적 영역으로서 교과활동과 상호보완적 관계에 있으며, 생활지도의 일익을 담당하고, 그 운영에 융통성을 살려서 학생들을 집단 활동에 자발적으로 참여하게 하여 심신의
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학교의 실정에 맞게 조직 운영되어야 한다. 많은 학생들이 흥미를 느끼고 있는 클럽 활동반에 대해서는 그 반의 수를 늘이는 방향을 모색하여 학생들이 클럽활동 참여에 흥미를 느껴 자발적으로 참여하도록 유도하여야 할 것이다.
둘째, 특
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학교」를 만들기 위한 일들 중의 하나가 특별활동을 통한 자율성 신장이라고 감히 말할 수 있겠다. 행복이 넘치는 교실은 자율성과 창의성이 넘치며 즐겁게 배우고 가르치는 참다운 교육이 이루어지는 곳이라 할 수 있다. 아이들에게 특별활
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학교마다 방과후 교육활동비’로 배정된 예산이 남아돌아 걱정을 하는 아이러니가 벌어지고 있다. 장기적으로 방과후 교육활동이 활성화되려면, 방과후 교육활동 참여 희망 교사, 학부모, 일반인 등을 대상으로 강습을 시켜 많은 영역의 우
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교육활동에 대한 초등교사의 참여를 높인다.
(3)교육청 차원에서 계획적이고 체계적인 연수를 강화하여 진로지도에 대한 전문성을 높이도록 한다.
(4)초등교사의 진로지도에 대한 전문성을 높이도록 학교별로 자체 연수를 강화한다.
(5)체계적
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