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교육적 활동은 장애 학생의 참여를 전제로 계획이 수립되고 수행되도록 해야 한다.
②교사들을 지속적으로 지원해야 한다.
교사가 그들 학생에게 최선을 다 할 수 있도록 자율적이 되게 하는 것이다.
③학부모와 학교 사회에 통합교육에 관
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교육기관으로서뿐 아니라, 가정과 초등학교와의 연계를 위한 첫 번째 교육기관으로, 또 유아기 아동의 최적발달을 위해서도 필요한 교육기관이라는 사실을 새롭게 인식할 필요가 있으며 이를 학부모들에게 또 정책입안자들에게 적극적으로
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교육대학원 석사학위논문.
김래영(2012). 활동중심 인권교육 프로그램이 유아의 자아존중감과 친사회적 행동에 미치는 영향. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
문지은(2016). 유아 인권에 대한 유치원 학부모의 인식. 한국교원대학교 교육
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교육으로의 방향전환을 하고 있지 못하고 있는 것은 주변 환경의 여건 부족과 정보부족 때문인 것으로 드러났다. 그러므로 생태 유아교육 정착을 위해 다양한 프로그램 개발과 보급, 정보제공을 위한 부모교육이 필요한 매우 필요하며, 도심
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교육대학원, 2013
이은희, 자녀와 더불어 성장하는 부모, 부산광역시 청소년종합상담실, 1994
청소년보호위원회, 청소년보호백서, 2008
표갑수, 아동ㆍ청소년 복지론, 청주대학교출판부, 1995
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙)
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교육(언어접근법, 언어학습)의 접근방향
Ⅳ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 원칙
1. 학습에 관한 아동의 책임감
2. 실수의 수용
3. 의미의 강조
4. 언어 영역의 통합
5. 학부모의 참여
6. 교실환경
7. 평가
Ⅴ. 총체적언어교육(
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학부모 조사 등이 활용 될 수 있다.
평가시기에 있어서도 수시로 인식하고 있으나 교육현장 실태에 있어서 평가시간과 평가자료의 부족으로 실행이 어려운 실정이다. 향후 객관적이고 타당한 근거가 될 수 있도록 교사평가를 주기적으로 실
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education.htm#%20프랑스%20교육의%20특징 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
<< 일원화 제체 국가 ⇒ 스웨덴, 호주, 북한, 러시아 >>
◎ 스웨덴의 유아교육제도
1. 역사적 발달
2. 관련 법규
3. 유아교육제도의 특징
4. 유아교육기관의 체제
◎ 호주
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교육기관의 급식에 대한 학부모의 태도 및 인식조사. 대한영양학회지.
장명림 외(2003). 유치원 급식 운영 식태 조사 및 요구 분석 연구. 유아교육연구.
이성희 외(2001). 유아교육기관 유형에 따른 급식관리운영 분석. 한국영유아보육학.
김혜자(
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교육과학사.
김정규(2001). 유아교육과정. 동문사.
미래유아교육학회(1995). 미래 유아교육의 본질과 방향. 양서원.
심성경외 5명(1998). 유아교육개론. 창지사.
양옥승 외(2001). 유아교육개론. 학지사.
오영희. 엄정애(1997). 부모와 자녀. 동현출판
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