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교육(Preschool / Nursery Education)
가. 취학 전 교육 기관의 유형
나. 취학 전 교육에 대한 정부 지침
2. 초등학교(Primary School)
가. 학교 형태
나. 학생 수로 보는 학교 규모
다. 학교폐교와 감소
라. 학생 대 교사비율
마. 자립형 초등학교 -
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학부모, 전문가 등 여러 분야의 사람이 참여하고 다양한 주제의 정보를 제공할 수 있도록 구성되어야 한다.
② 청소년이 건전한 온라인 문화를 접하고 창조하는 과정에 필요한 첫 번째 대안은 부모의 정보화교육 프로그램을 확대, 강화에 있
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교육제도를 이끌어 나가는 중요한 두 가지 축 가운데 하나의 축을 학부모위원회가 담당하고 있다는 사실은 국민들이 스스로의 문제를 분석하고 비판해 나가는 프랑스인 특유의 비판적 정신을 잘 보여 준다.
우리나라에 대비한 결론
어느 시
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학부모, 지역사회가 힘을 모으고 의지를 가지고 지속적으로 노력해야만 될 수 있을 것이다.
첫째, 학교에서는 교과 위주의 교육도 중요하지만 학생들의 발달단계에 맞는 수련 활동, 단체 활동, 동아리 활동의 프로그램을 개발하여 학생들이
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교육 요구도와 시설 운영에 관한 연구
(2002), 대한가정학회지
남ㆍ여 고등학생들의 성 의식에 관한 조사연구 : 인문계 고등학생을 중심으로(2001),고문호
미혼모의 욕구와 복지적 서비스에 관한 연구 : 시설내의 미혼모를 중심으로(2002),심영란
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프로그램 업무 관련 10문제
2. 아동 이해 및 교육 방법 관련 13문제
3. 학부모 및 지역사회와의 소통 관련 3문제
4. 안전 및 건강 관리 관련 4문제
5. 전문성 및 자기개발 관련 7문제
6. 위기관리 및 문제 해결 관련 4문제
7. 기록 및 평가 관련 3
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학부모 네트워크의 구축
학부모 집단과의 협조체제 구축은 장애아동 교육의 효과는 물론 정책반영에 큰 역할을 하였다. 특수체육 관련 기관이나 학계는 체계적인 부모교육프로그램을 운영하여 체육이 아동의 성장에 미치는 역할, 체육의 중
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학부모 및 학생의 방과후 학교에 대한 인식을 변화시킬 수 있는 유도책이 필요하다. 학부모와 학생들이 방과후 학교 프로그램을 등지고 사교육으로 발길을 돌리는 데는 분명 방과후 학교의 프로그램이나 교육내용에 문제가 있다는 것이다.
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학부모, 동료 교사 및 학교 관리자와의 협력을 강조하고 소통을 촉진한다. 아동들의 학업과 행복을 위해 협력한다.
9. 자기 개발 및 전문성 향상
초임교사로서 자신의 전문성을 향상시키기 위해 교육 컨퍼런스, 워크숍, 교사 교육 프로그램 등
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학부모, 정책결정자들을 당혹시킴
③내용이 공허한 인지적 프로그램의 추상적 이론적 성격은 소외감 증폭시킴
통합적 인격교육
-리코나
1.인격교육의 철학적 기초 - 인격과 덕의 관계는 무엇인가
- 좋은 인격은 우리가 소유하고 있는 덕들로
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