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학생의 능력 평가
② 교육목표 정해서 수업
③ 교육과정을 평가(교육목표 달성여부, 수업이 잘 진행되었는지..)
2. 평가의 방법
ㆍ교사가 제작하나 시험문제로 평가(주관적) ⇒ 두 가지를 같이 하고 있다.
ㆍ외부(모의고사)에서 평가(객관적) →
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작품만을 평가하는 것이 아니라, 학습자 개인의 창조성과 개성, 그리고 표현력, 학생의 흥미와 참여태도, 표현활동을 통한 물성체험(物性體驗)과 사고의 과정 등 종합적인 시각에서 다양한 방법으로 평가되어야 하기 때문에 과학적이고 객관
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과학적이고 합리적인 미술 활동을 통해 내면 깊이 잠자고 있는 미술적 잠재성을 발현할 수 있다. 아이들이 작품을 다 완성하고 난 뒤에는 서로의 작품을 감상하게 되는데 여기서 교사는 아이들의 작품에 대한 반응이 적절하게 형성되고 심화
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학생보다 더욱 밝고 활발한 모습을 볼 수 있었다.
탐방하면서 이렇게 자연과 함께 하면서 배우고 살아가는 학교도 어쩌면 우리 세대의 교육에서 필요한 것일지도 모른다고 생각하였다. 지금의 시골 학교는 어떠한가? 소수의 학생이 있거나 그
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학생 : 점자로 악보를 익힘
시간도 많이 걸리고 기억에 어려움 발생
미술과
* 지도방법에서 문제점
① 표현, 감상영역 구성 → 두영역 모두 시지각에 기반
- 다른장애에 비해 독특한 형태의 학습방법이 요구
② 작품 진행과정의 결과를 감상할
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과학박람회가 있다. 또한 아시아 태평양 박람회, 바다와 섬 박람회. 꽃과 녹색 박람회, 세계 디자인 박람회, 세계 장난감 박람회 등이 있다
②견본시
-박람회의 차이: 박람회가 문화적인 것에 비해, 견본시는 물품의 전시에서 보는 것과 같이
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계획서 작성정보 ☞www.yesplan.co.kr
- 계약서 코사인센터 ☞ www.cosign.co.kr
예스폼 문서서식 제공파트너
- 마이크로소프트사(MS), 한글과컴퓨터
- 네이버, 엠파스
- 산업자원부 이노넷
- 중소기업청, 중소기업진흥공단
- 기술신용보증기금, 한미은행
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학생들의 그림과 글들을 모아 산길가에 전시한다.
사. 각종공모와 프로젝트전시 : 산길프로젝트의 진행경과 전시와 공모작품들을 산길가에 전시한다.
아. 시 낭송 : 행사당일 산길에서 할만한 적절한 창작시와 기성시인의 시를 선택하여 낭
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학생들의 작품이 게시된다. 게시된 작품은 멀티미디어적이고 연구물이다.
- 학교에서 협동학습 프로젝트를 운영한다.
- 학생과 교사를 위한 다양한 정보를 제공한다.
셋째, 협동학습 프로젝트를 통하여
- 연구분야는 주로 과학에 치중되어 있
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제작
㈎ 지필평가 ⒜ 답지선택형 문항
⒝ 단답형 문항
⒞ 서술형 문항
㈏ 수행평가
⒜ 문학영역 수행평가의 원리
첫째, 문학평가의 내용 중에서 수행평가 내용요소를 선정
둘째, 수행평가 내용요소에 평가기준을 설정하여 준거를 상세화
⒝
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