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과학사, 2003
Wikipedia, http://en.wikipedia.org/wiki/CSI_Effect
프레시안,
http://www.pressian.com/scripts/section/article.asp?article_num=60070612150217&s_menu=movie
씨네21,
http://www.cine21.com/Article/article_view.php?mm=005001001&article_id=2448
헐리우드 리포터,
http://www.hollywoodreporter.c
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제작
1. 극장
2. 무대장치와 특수효과
3. 그리스 극장에서의 연기
4. 의상과 가면들
Ⅵ. 그리스 연극의 현대적 수용
1. 장 아누이(Jean Aouilh)
2. 유진 오닐(Eugene O'neill)
3. 사르트르
4. 우리나라에서의 그리스 비극의 현대적
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과학기술부, 「우리나라」, 두산, 2009
김나경, 유경숙, 이현경, 정남미,「교과ㆍ교제 연구 및 지도법」, 정민사, 2006
김정규, 이광자, 조정숙,「교과교제 연구 및 지도법」, 정민사, 2007
이현욱, 「교과교제 연구 및 지도법」, 공동체, 2009
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12회기)
활동목표
1. 내담자의 긍정적인 측면을 강조하여 자존감을 향상시킨다.
2. 상담자의 칭찬과 지지를 통하여 자신의 긍정적인 면을
발견하고 새롭게 인식한다.
3. 내담자의 강점을 인정하고 수용하는 것을 돕는다.
재료
8절지 (또는 다양
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학생의 생각 변화 비율이 높았다.
Ⅵ. 그림자 탐구활동의 효과
1. 과학 탐구에 대한 흥미가 높아져 학습 성취도를 높일 수 있다.
2. 직접 아동들이 조작하여 관찰할 수 있어 실감나게 학습할 수 있다.
3. 제품화한다면 교사들의 자료 제작에 드는
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제작자는 자본과 기술, 창의성을 융합하여 영화라는 강력한 매체를 통해 대중과 소통한다.
예컨대, 크리스토퍼 놀란은 단순히 흥미로운 서사를 만드는 감독이 아니다. 그는 인터스텔라(2014)와 같은 작품에서 과학적 지식을 기반으로 미래 사
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과학
14. 일렉트릭 유니버스
15. 김연아의 7분 드라마
16. 더 큰 나를 위해 나를 버리다
17. 바람의 화원
18. 경제학 콘서트
19. 야간 비행 생텍쥐페리
20. 야구의 추억
21. 수학콘서트
22. 지리 세상을 날다
23. 변신
24. 생사불명 야샤르
25. 나
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작품의 내용을 통해 자신의 역사이해를 근거로 역사적 판단을 하고 있음을 알았다.
이와 같이 제작학습의 과정에서 학생들은 흥미를 갖고 능동적으로 참여하였으며, 구조적 상상, 감정이입적 이해, 역사적 판단과 같은 상상적 역사이해의 구
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목표
5. 학습모형의 흐름
6. 교재 연구
7. 수업전개 계획
8. 본시학습 지도안
9. 형성평가 문제
10. 심화학습 문제
■ 통일·안보관련 학생 완성 작품 자료■
11. 평가
가. 평가기준
나. 평가 항목
다. 실기 평가 채점 기준표
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학생 및 자료의 수준
2. 교수-학습 자료 개발 방향
1) 신장하고자 하는 능력 및 태도
2) 내용 및 활동 구성의 원칙
Ⅷ. 수준별 교수학습자료(교육자료)
1. 수준별 교과의 학습자료 제작?활용
1) 기본 방향
2) 제작 방법
2. 수준별 교과의 교수
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