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사회복지서비스
(1) 남녀고용평등법
(2) 모성보호법
3) 일반 여성을 위한 사회복지서비스
(1) 여성복지시설
(2) 여성발전기본법
Ⅳ. 독일의 여성복지정책
Ⅴ. 여성복지의 문제점 및 한계
Ⅵ. 여성복지정책의 해결방안
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요직독점 체제 개혁
5. 교육부 관료 임용 제도의 개혁
6. 교육부 주도의 시책 사업 축소
7. 특별교부금의 폐지 또는 대폭 축소
8. 교육부 관료들에 대한 특혜의 폐지
9. 교육부 산하 기관의 역할 재평가 및 통폐합, 혁신
10. 교육부 관련 연구
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요성은 인보관이나 COS에서 활동하던 워커들에게 학교와 학생을 대상으로 하는 학교사회사업의 필요성을 인식시키게 되는 계기가 되었다.20세기 초반에는 워커들이 학교를 방문하여 이민자 아동들이나 빈곤아동들과 같은 요보호 학생들에게
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복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 미국의 학교사회복지의 역사
1. 학교사회복지의 도입
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학생들에게도 진로의 기회나 인격적인 차별이 제한되지 않는 사회를 만들고 마음껏 나래를 펼 수 있는 환경과 건전한 유흥시설이 절대적으로 필요하다.
여기서는 가정, 학교 그리고 지역사회라는 세 가지 측면에서 정리해보고 그 시사점을
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사회적 거리두기가 상되면서 대부분 시간을 가정 내에 머무르고 있다. 가정 내에서 생활하는 시간이 늘어남에 따라 고립감을 느끼며 우울감, 불안감을 호소하는 학생이 늘고 있다.
학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사
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학생복지의 효과를 보고하고 있다. 따라서 학생들의 문제를 예방할 수 있는 차원의 대안이 제시되어야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국의 학교사회복지사업의 발전 배경 및 필요성을 제시해 보았다. 최근의 학교사회사
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학교 교육의 인식을 전환시키는 계기로 삼아야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 대안학교의 필요성에 대해 의견을 제시하고, 일반학교와 대안학교에서의 학교사회사업의 기능과 사회복지사의 역할에 대해 논해 보았다. 제도적 측
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요가 있다.
* 참 고 *
1. 학교사회복지의 주요업무 한인영(2000), 학문사, 『학교와 사회복지』, p. 48.
목표
세부업무
비고
학교사회복지
실천을 위한
여건조성
· 관련 협의체 및 협력 부서 조직
· 사무실 및 학생 상담 공간 마련과 환경구성
· 학
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사업이 발전되었다.
1945년 해방
~1960년대
공교육의 도입과 함께 학교교육이 정착되면서 외원단체나 선교사, 지역사회를 통해 요보호 학생을 대상으로 보충적/ 선별적/ 잔여적 서비스 제공단계.
1960년대
~1980년대
60년대 후반 마포사회복지관
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