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학교사회복지의 필요성을 행정기관에서 인식하고 있으므로 협의체를 구성할 필요가 있다. 교육부의 학교사회복지제도 도입에 관한 발표내용이 사회사업실천 분야로서 학교사회복지와는 거리가 먼 이유에는 여러 가지 이유가 있겠지만 그
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학교라는 체계 내에서 학교사회복지라는 전문제도를 도입하는 것을 말한다. 학교사회복지 시범사업을 통해 효과성을 확실히 입증함으로써 학교사회복지의 필요성과 당위성을 상당히 보여주고 있지만 확고한 학교사회복지의 제도화를 위해
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자신 및 인간관계에 대한 견해, 행동의 강점이나 약점, 학생이 현재 받고 있거나 알고 있는 서비스 및 자원의 내역 등에 관한 자료를 수집한다. 운동장, 복도, 교실 등에서의 학생관찰 학교사회사업가는 학교에서 매일매일의 생활을 통해 청소
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학교사회복지사를 활용한 연구학교 실시에 따라 채용이 되었습니다.
그렇다면 우리나라에선 학교사회복지가 언제부터 도입되었나요?
우리나라 학교사회복지 최초 도입은 1993년 태화 은평종합사회복지관에서 수색초등학교의 9명의 학생들
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및 다른 전문가들과 협조를 이루면서 전문적 능력을 발휘하는 것’이라 한다.
이는 학교사회사업의 수행은 타분야와의 협력필요성과 팀워크의 중요성을 강
조한 것이라 할 수 있다(Lurie, 1967: 672).
2)이상의 기능을 종합해 보면 학교사회복지
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사회복지사의 현장배치를 적극 추진하고 있다. 교육부는 학교사회사업의 도입에 필요한 재정을 확보함과 아울러 단계적인 도입방안을 마련하여 실천해야 한다.
(3) 입양 및 가정위탁의 활성화
모든 아동은 가능한 한 가정의 환경에서 성장 .
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증진시키기 위한 상담적 개입이 필요하다.
Ⅳ. 가족기능강화사업의 사례
1. 전문상담사업
1) 가정복지 종합상담 : 아동, 청소년, 노인, 주부, 가족치료
2) 심리검사 및 결과상담
3) 청소년 사회봉사명령 학생 지도 : 푸른교실
4) 미술치료 : 장애
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학교사회복지 시범사업에 대한 지원을 전개하였다.
나) 사회복지공동모금회의 지원으로 총 14개교에서 학교사회복지실천이 이루어
져 왔는데. 한국학교사회사업실천가협회에서 6개교, 사회복지관 및 대학부설
연구소에서 8개교를 운영하고
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복지기관과의 연계를 통해 학교폭력 가해학생들을 교화프로그램에 지속적 참여유도.
④ 학교현장에서 일어나는 폭력에 대한 인지요령, 그리고 대처방법 등을 강연회등을 통해제공. ---------------------------------------------1절 개별 사회사업
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학생들의 집단 따돌림과 학교폭력이 사회문제로 부상하면서 선진국형 해결책으로 학교사회복지실천에 대한 관심이 고조되었고, 그에 따라 학교사회복지실천을 도입하기 위한 시범사업이 시작되었다. 그 시범사업을 요약하면 다음과 같다.
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