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특징
Ⅳ. 유아의 사회적기술을 기를 수 있는 방안
1. 내용
1) 기본생활습관
2) 가족이해
3) 집단생활
2. 사회현상과 환경에 대한 관심 갖기
3. 유아의 사회적 기술을 위한 교육방법
1) 물리적 환경
2) 집단토의
3) 견학
4) 극화놀이
Ⅴ.
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수업을 한다면 현실적인 문제를 제시할 것이다. 예를 들어 우리 교실에서 일어나는 일이나 학생들의 일기 중 좋은 사례가 있다면 그것을 수업 소재로 삼을 것이다.(물론 일기는 사전에 학생의 허락을 받아야겠지만..)
2. 도덕적 토론의 도입
도
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수업을 어떻게 해야 할지에 대해 생각하고 반성해 보는 과제가 되었다.
Ⅳ. 질문 거리
문학 교육이 이루어질 때 획일적인 주입식 교육 말고 학생들의 다양한 의견과 감상을 듣고 토론할 수 있는 수업이 이루어지기 위해서는 교육 과정의 발전
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토론연극, 마임
4) 연행과 평가의 단계
Ⅶ. 교육연극의 학습효과
Ⅷ. 교육연극의 시사점
1. 그룹활동을 함으로써 협동심과 팀워크에 관한 강한 정신을 향상시킬 수 있다
2. 연극은 강력한 학습동기를 부여한다
3. 연극은 언어의 4기능 모
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교육적 설계나 학습자 지원 체계에서는 개선의 여지가 많다. 특히 한국 학습자들의 문화적 특성과 학습 성향을 깊이 이해하고 이를 반영한 원격교육 모델의 개발이 시급하다. 본인의 관찰에 따르면, 서구의 원격교육 모델을 그대로 도입하기
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특징
2. 도덕 딜레마 접근법
1) 딜레마 접근법의 개념
2) 딜레마 접근법의 특징
3) 교사의 질문 기술
4) 모형에 대한 비판과 보완해야 할 점
3. 모형의 7차 바른 생활․도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1) 7차 바른 생활․도덕 교
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학습방법
① 평생학습방법의 원리
② 효과적인 커뮤니케이션의 준비
③ 개인중심 교육방법
④ 집단중심 교육방법
㉠공식적 토론기법
㉡자유토론 기법
㉢강의기법
㉣브레인스토밍기법
㉤역할극(role play) 과 가상시나리오
2.
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탭스콧(허문나 유영만 옮김), 《N세대의 무서운 아이들》, 물푸레, 1999, pp.241~252. 1. N세대 그들은 누구인가?
2. 왜 N세대에 주목하는가
3. N세대의 특징
4. N세대와 인간관계
5. N세대는 교육방법도 달라야 한다
6. 실제적인 방안
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가상 학습 환경이 제공됨으로써 이러한 일 방향 교육의 한계를 극복하고 상호 작용을 가능하게 하는 원격 교육을 실시할 수 있게 되었다. 그 한 예로 한국교육개발원(2000)은 정부의 지정에 따라 평생교육센터를 설립하고 평생교육 종합정보시
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가상 학습 환경이 제공됨으로써 이러한 일 방향 교육의 한계를 극복하고 상호 작용을 가능하게 하는 원격 교육을 실시할 수 있게 되었다. 그 한 예로 한국교육개발원(2000)은 정부의 지정에 따라 평생교육센터를 설립하고 평생교육 종합정보시
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