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교육대학원 석 사학위논문.
여광응(1994). 교사를 위한 교육심리학. 서울:양서원.
임규혁(1997). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울:학지사.
임지택(1993). 주장훈련이 중학생의 불안감소에 미치는 효과. 고려대학교 교육대학원 석 사학위 논
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교육목회와 성경교수
1. 현대교회와 학교의 교육문제
2. 교육목회 개혁주의적 입장.
3. 교육목회적 교수방법
3.1 사라리틀의 교수 방법론
3.2 코메니우스의 교수-학습 이론
4.코메니우스의 범교육/범교사(Didactica magna)
5. 코메니우스의 교
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교육을 받은 보조교사를 배치하여서 담임교사를 보조하며 아동을 보호하여야 한다. 또한 학급인원수를 적절하게 유지하여서 학습에 방해받지 않도록 하여야 한다.
끝으로 이번 연구를 경북지역을 대상으로 하여서 일반화를 위해서 다른 지
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참여할 수 있는 세대공동체 교육 프로그램을 적극적으로 개발할 필요가 있다.
8. 노인대학협의체 조직 및 운영
노인대학들 상호간의 교류와 협력이 요구된다. 노인대학 상호간의 정보교환은 노인교육 발전에 있어서 중요한 요소이다. 운영주
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프로그램인 아동의 보호학습지도뿐만 아니라 부모교육, 부모 상담과 아동의 사례관리, 지역사회연계 및 옹호활동, 자원봉사자 관리 등의 한층 강화 된 아동복지시설로 통합적인 사회복지서비스를 제공해야 한다. 아동교육을 위한 전문적인
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교육을 위한 방안으로 다음과 같은 점을 제안하고자 한다.
첫째, 실생활에 필요한 문법을 자연스럽게 쓸 수 있도록 교수·학습이 이루어져야 한다. 교실에서의 수업과 생활이 곧바로 연결될 수 있도록 결혼이주여성들의 한국어 교육에서 한국
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학습되어야 한다고 말한다(Corder, 1973). 따라서, 나선형 접근법을 취하고 있다는 말은 새로운 언어 항목이 한번의 제시로 끝나는 것이 아니라 다른 방식으로 여러 번 재도입된다는 것이다.
의사소통 중심 교육을 표방하는 제 7차 교육과정에서
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프로그램 개발
2. 지역아동센터 교사의 확충 및 다양한 교사의 파견제도 활용
3. 다양한 운영주체를 발굴 및 지원
4. 센터네트워크체제 마련
5. 행정 협조체계 마련 및 센터자체 역량 강화
6. 종사자 보수교육과 전문적 교육지원
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교육의 잠을 깨우다』, 지식공작소, 2020.
교육트렌드2022 집필팀, 『대한민국 교육트렌드 2022』, 에듀니티, 2021.
박상준, 『코로나 이후 미래교육 (학생 주도성·메타버스 교육·블렌디드 러닝)』, 교육과학사, 2021.
이종수, 『코로나 이후 세계 일
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능력과 수학 능력을 동시에 평가하는 방식이었다. 교사들은 아이들의 수학 능력과 교사의 수학 언어의 관련성에 대한 안내를 받지않았다. 초록
방법론
참여자들
과정
연구 결과
교사의 수학 정보 전달과 유아의 수학 발달
토론
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