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학습(CAI: Computer-Assisted Instruction) 유형 활용
3) 데이터베이스
4) 멀티미디어 자료 모음 제공
5) 평가 기능 제공
6) 컴퓨터 기반의 수업관리(CMI:Computer-Managed Instruction) 기능 제공
7) 도구형 소프트웨어들의 활용
8) 저작도구 기능 제공
9) 다양한
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특징 중의 하나가 학습자의 선택기회를 확대하는 것이다. 한문교과도 선택교과가 된 이상 다른 교과와의 경쟁은 불가피하다. 21세기 교육을 담당할 우리들에게 주어진 과제가 벅차기는 하지만 한문교육에 대한 열정과 의지를 스스로 포기하
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학습활동을 피드백해보도록 한다.
④ 실제현장에서 경험하는 것보다는 싼 비용으로 사실적인 경험을 해볼 수 있다.
⑤ 실제로 장시간이 요구되는 과정을 단기간에 경험하고 피드백할 수 있다.
⑥ 다른 학습지도방법보다 학생들이 더 적극적
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학습활동에 집중시킬 수 있다. 질문은 초점을 다시 강조하
고, 해결된 모순점을 제시하고, 반응을 심층적으로 파헤치고, 그리고 토론을 새로운 분야로
확장시킨다.
9. 인지발달이론에서 본 영유아의 학습 촉진
*직접교수와 간접교수모형 수업
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수업 시간에 보여줄 수 있고 제시할 수 있는, 학교 교과 과정에 적합하며 교육과정을 염두에 두고 제작된 자료들이다. 이러한 자료의 제작과 보급이 무엇보다 시급하다 하겠다.
둘째, 멀티미디어 시대에 알맞은 교수-학습 방법을 개발해야 한
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학습법 (Cognitive Approach; Cognitive-Code Learning, CCL)
6. 의사소통교수법(Communicative Language Teaching, CLT)
7. 전신반응교수법(Total Physical Response, TPR)
8. 무언교수법(The Silent Way)
9. 집단 언어 학습법(Community Language Learning, CLL)
10. 자연교수법(Natural A
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특징을 가지고 있다. 전신 반응 교수법이란 교사의 구어 입력을 통해 학습자들이 신체적으로 반응을 하는 교육방식으로 듣기를 먼저 선행해야 한다는 인식에서 시작되었다. 그리고 내용 중심 교수법은 1980년대 이후 등장하였으며, 학습해야
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학습하고 과제를 해결한다. 수업이 끝난 후에는 학생들은 학습목표인 고려시대의 신분제도의 구성과 특징을 이해할 수 있다.
사료는 역사연구에 있어서 귀중한 자료가 되지만 역사연구에 사용되는 사료를 모두 이용하는 것은 아니다. 역사
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수업 매체활용 관련- 연구보고서>
멀티미디어를 활용한 교수-학습방법 연구(요약및 리뷰, 결론 및 제언)
매체언어와 국어교육
매체언어의 교수-학습 방법에 대한 연구(요약및 리뷰)
<매체언어와 국어교육>
매체언어 교육론 서설(요약및
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수업이 정규학교 과정에서 까지 다루어지지 못하고 있다는 것이 문제이다. 또한 프로젝트 접근방식의 수업을 진행할 수 있는 교사는 아동에게 다양한 수준의 학습기회를 제공할 수 있게끔 폭넓은 레퍼토리를 갖추는 지적능력을 소유할 수 있
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