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학습(토의토론학습, 토의수업)의 의의
Ⅴ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 조건과 원칙
1. 토의학습의 전개 조건
2. 집단토의의 조건
3. 토의과제의 구비 조건
4. 토의집단의 기본 원칙
Ⅵ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 과정
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집단 리더
3. 소집단
4. 전문가 집단
5. 개인적 평가와 보상
Ⅳ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 유형별 단계
Ⅴ. 직소우Ⅰ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
Ⅵ. 직소우Ⅱ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
1. JigsawⅡ의 수업 절차
2. Jigs
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단계 4
5. 단계 5
6. 단계 6
7. 단계 7
8. 단계 8
Ⅸ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 학습 효과
1. 역할 놀이와 학습 지도 과정
1) 도입 단계에 끌어들이는 경우
2) 전개단계에 끌어들이는 경우
3) 정리 단계에서의 활용
2. 역할 놀이 수업의 기
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형태와 수준의 심화 학습 프로그램을 제공한다. 이 모형은 삼부 심화 모형으로서 제1부 심화 단계에는 다양한 주제의 탐색활동을 주로 하며, 제2부 심화 단계에서는 집단 훈련 활동을 한다. 마지막, 제 3부 심화 단계에서는 실제적인 문제에 관
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학습, 토의학습)의 훈련
1. 입을 열게 해주자
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하게 하자
3. 자기 주장을 말하게 하자
4. 논리에 맞게 말하게 하자
5. 스스로 말하게 하자
Ⅶ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 사례
1. 문제 확정 단계
2. 문제
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수업(학습, 교육)의 평가
1. 내용 영역별 평가
1) 운동 기능 평가
2) 운동 지식 평가
3) 운동 기능과 태도
2. 평가의 방법
3. 평가의 활용
Ⅶ. 체육과수업(학습, 교육)의 학습모형
1. 준비
2. 탐색
1) 전개 방법
2) 실제 사례
3. 연습
1) 전개
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단계로서 학습과제, 학습문제를 제시하여 학습을 시작하는 단계이다.
3. 대응(對應)단계
대응단계에서는 과제 해결 단계로서 학습활동 내용에 따라 개별소집단대집단 등의 집단 구성을 다양하게 조직하여 구체적 환경자료의 탐구, 정보자료
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수업 그 이상과 현실 사이에서 미국의 경험과 논쟁, 우리교육
6. 전라남도 교육청(1997), 교과별 교수학습 모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 의미
Ⅲ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 분류
1. 단계형 수준별 교
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학습모형(모의재판수업)의 개념과 준비
Ⅱ. 모의재판학습모형(모의재판수업)의 특성과 원리
Ⅲ. 모의재판학습모형(모의재판수업)의 전개
1. 준비단계
1) 장소 선정
2) 협조사항
3) 참가청소년(또래집단) 구성
2. 연습단계
1) 오리엔테이
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학습에 대한 새로운 방법을 소개하고 다양한 교수학습자료의 활용 능력을 길러 준다.
Ⅸ. 결론
개별화 수업이란 각 학생들의 개별적인 학습 요구에 맞추고자 하는 수업의 형태이다. 개별화 수업의 세 가지 방법은 ①학습에 필요한 시간을 다
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