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글을 사용하여 의사소통을 하는데 장애를 느끼는 학습장애아에게 성공적인 의사소통의 경험을 간접적으로 체험케 하는 계기를 마련해 주기 때문에 정서에도 좋은 영향을 준다. 이처럼 음악활동이 주는 사회적·정서적 혜택은 학습장애아들
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. (*유의점: 6가지 이론이 포함되어야 함)
2. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오.
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읽기>
<쓰기>
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 말하기 듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 교과별 흥미도
3. 국어과 영역별 선호도
4. 읽기에 관한 전반적인 실태
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통합 테스트)
8) 기교: 진짜 자료들(authentic language), 흩트러진 문장들, 그림이야기, 역할놀이, 문제 해결 활동을 한다.
9) 문체와 다양성을 강조한다.
10) 기능적 의미를 중시한다.
11) 교사의 역할: 조절자, 충고자, 공동 대화자 역할을 한다.
5. 의
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통합적으로 제시함
영역
현 행
개 정 안
비 고
언어
국어지식
1. 언어의 본질
1)언어와 사회
2)국어의 특질
2. 국어의 이해
1)음운체계와 변동
2)단어의 형성과 유형
3)문장의 구성요소와 기능
4)단어의 의미
5)문장과 이야기
3. 국어의 사용
1)표준
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읽기와 쓰기는 아직 영유아 교육 과정에서는 초보적인 활동에 지나지 않겠지만 앞으로 어린이가 초등학교에 들어가서 자기가 듣고 말하는 것을 글로 나타낼 수 있도록 하는 문자 교육을 위한 기초가 될 것이다.
나는 언어지도를 효과적으로
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중심보다 과정 중심으로 바뀌어야 한다. 그러나 흔히 현장에서는 학생들의 활동보다는 교사의 주도적인 일문 일답식 수업으로 지식의 결과를 나열하는 수업을 하는 오류를 범하는 경우가 있다. 특히 국어과에서의 구성주의는 의미구성 과정
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이야기 교재 수업 모형
1) 과정
2) 특징
3. 모형 ㉢, 구인환 외 모형
1) 과정
2) 특징
4. 모형 ㉣, 이야기 교재 수업 모형
1) 과정
2) 특징
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 평가 계획
2. 평가 목표와 내용
1) 국어과 평가 목표는 영역
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중심의 교수법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 발전 과제
1. 영어교육에 대한 수요와 요구를 국가차원에서 과학적으로 분석해야 한다
2. 만약 전 국민이 영어사용능력을 배양해야 한다고 결론이 나면 이중 필수적이면서 기본적
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시설 및 작업 시설의 설치
4) 산학협동 체제의 확립
5) 직업재활 전문가 양성·배치
3. 개별화 교육 프로그램의 실시(IEP)
1) IEP(Individualized Education Program)의 의미
2) IEP의 장점
Ⅸ. 특수교육(장애인교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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