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통합.
각종 기계와 도구에 의존도가 높아 가는 실제 생활을 반영하여 5.‘도구와 기계에 관심 가지기’ 추가.
6.‘주변 환경에 대해 관심 가지기’는 인간의 행위에 대한 각성이 중심이므로 사회생활 영역으로 이동.
8.‘사물 분류하기’와 9
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중심 영어교육
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수준별교육과정
1. 초등 영어 수준별 교육 과정의 편성원칙
2. 초등 영어 수준별 교육 과정 운영
3. 수준별 교육 과정에서 초등 영어 평가
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 읽기지도
1.
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읽기?쓰기
2. 말놀이의 필요성
1) 말하기 태도
2) 언어표현력의 향상
3) 말하고자 하는 내용의 선정과 조직
3. 말놀이의 효과
1) 실천과제 1-창의적인 언어사용 능력 신장을 위한 바탕 다지기
2) 실천과제 2-수준별 말놀이 학습하기
3) 실천과
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글 맞춤법 오류 분석에서 제기되는 몇 가지 문제점, 한국어교육
박수자(1993), 읽기 교재 구성 방안에 관한 연구, 국어교육학연구 3집
신헌재·이재승(1994), 학습자 중심의 국어교육, 서울 : 도서출판 박이정
이성은(1997), 국어과 열린교육, 서울 :
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읽기에 대한 욕구를 가지고 있다. 현장에서의 영어 교육이 읽기·쓰기가 중심이 될까 우려해서 그렇겠지만, 5학년 수준에서는 책의 뒷부분에 부록으로라도 대화글의 원문을 제시해 주는 것이 필요하다.
참 고 문 헌
교육부. (1996). 초등학교 교
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1 이야기에 대한 생각모으기
2. 활동2 이야기 순서대로 표현해 보기
3. 활동3 중간 이야기 짓기
4. 활동4 만일 주인공이 지금 우리 동네에 살고 있다면
5. 활동5 비슷한 이야기 만들기
Ⅵ. 유아언어교육(유아언어지도) 관련 제언
참고문헌
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통합방안 연구, 한국교육개발평가원
최현섭이인제최영환(1999), 남북한 초등학교 국어과 교육 연구, 도서출판 역락
한만길(1997), 통일시대 북한교육론, 교육과학사 Ⅰ. 1980년대 이후 북한 국어과 교육
Ⅱ. ｢국어｣ 교과서의 구성
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통합의 양상을 보여 주었다면, 판소리도 그런 점에서는 마찬가지였다.
한시 역시 원래는 글자를 아는 지배층의 전유물이었지만, 후대로 내려오면서 민중적인 체취를 담기 시작하였다. 上代로 올라갈수록 민요와 창작가요의 경계가 불분명하
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1. 노인교육정책
1) 미국
2) 일본
2. 노인교육 기관
1) 미국
2) 일본
3. 노인학습자
1) 미국
2) 일본
4. 노인교육프로그램
1) 미국
2) 일본
5. 노인교육 전문인력
1) 미국
2) 일본
Ⅴ. 미일교육(미국일본 교육)과 특수교육
참고문헌
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읽기 자료 : 같은 모양 짝짓기, 모양 변별 카드, 책, 글자와그림 맞추기, 첫글자 카드 게임, 컴퓨터 상자와글자 카드, 깡통을 이용한 단어놀이, 이름카드,글자 카드 등
라)쓰기 자료 : 필기도구(연필-5세, 색연필, 크레파스, 매직, 펜, 사인펜, 수
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