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학습에 효과적이며 학습자의 동기를 유발시키고 질 높은 수업의 구성요소가 될 수 있다. 따라서 교사가 이러한 소프트웨어를 사용해 수업을 보다 효과적으로 이끌려면 양질의 교육용소프트웨어를 평가할 수 있는 적절한 평가기준을 알아야
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사항
(1) 행동 영역(학생들에게 기대되는 성취 행동의 수준)
(2) 내용 영역(교육과정상의 주제)
(3) 학습 목표와 평가 목표
(4) 성취 정도의 판단에 준거가 되는 성취 수준(곤란도)
(5) 평가 문항 유형을 포함한 각 요소별 문항 충제 비율
2. 수학과
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교육활동의 효과와 문제를 평가하게 하고, 개선을 위한 타당한 자료를 얻을 수 있게 한다.
② 자원의 적절성
적절한 자원(adequate resources)이 필요하다. 적절한 자원 없이 무조건 일반교육 프로그램에 장애유아를 배치하는 것이 통합교육은 아니
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학습이론과의 통합
2. 목표설정이론과 통합
<8절. 한국 교육현장의 자기효능감 연구>
1. 학생들의 자기효능감과 학문적 수행
2. 증진프로그램
3. 교사효능감 연구 1.이론발달 배경
2.자기효능감의 본질
3.자기효능감의 측정
4.학업적
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교육 프로그램 개발과 함께 그것을 잠재적 학습자에게 널리 알리는 홍보를 적극 추진해야 한다. 관련 평생교육 프로그램의 필요성을 알리고, 이에 대한 관심을 불러일으켜 잠재적 학습자의 평생 교육 프로그램 참여를 유도하는 적극적인 홍
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유아를 인격적으로 인정하는 것 부모 자신에 대한 존경심을 가질 수 있게 하는 것 등을 가정에서 수행하도록 하고 있다.
11. 디스타 프로그램의 평가방법
디스타 프로그램은 학습의 과정보다 학습의 결과를 중시하고 있다. 따라서 평가는 교육
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학습동기를 유발할 수 있는 다양하고, 흥미 있는 학습 활동을 제공하였다.
마) 학습활동은 읽기 전략, 학습 원리 및 적용, 읽기, 낱말 이해 학습 쓰기 학습 그리고 자기 평가로 구성하였다.
2. 수학과
1) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 성격
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학습준비
학생 선수학습 기능 및 지식
교과 선수 학습 요소 :
ICT 선수 학습 요소 :
교사 사전 준비 사항
교수·학습활동
도입
전개
정리
발전학습
평가관점
대안활동
관련 웹사이트
Ⅵ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습지도안의 유의사항
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구성주의를 설명할 때 언급했듯이 교수자가 특정 교육내용을 구조화해서 가르치는 것은 교수자의 관점에서 가공된 지식을 학습자에게 강요하게 되어 학습자가 자신의 의미로 유의미하게 학습내용을 구성하는 데 방해 요소로 작용할 위험이
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평생학습을 할 수 있도록 기초 지자체 단위에서 관련 서비스를 통합하여 주민생활복지센터를 통한 One-Stop 서비스 제공
초중등학교
대학
학령기 학생을 대상으로한 정규 교육기관으로 평생교육 프로그램 제공 부족
- 학교가 지역평생학습센터
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