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학습된다.
참고문헌
김옥녀, 병설유치원 종일반 에듀케어강사의 직무만족도에 관한 연구, 2010.
노은영, Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석, 목포대학교 교육대학원 논문, 2014.
문재희, 취업준비생의 자기효능감 향상을
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교육이 이루어지는 능력 위주로의 전환이다. 더 나아가 교사와 학생이라는 이분법적 관계에서부터 지역주민을 포함한 모든 사회의 구성원들과 함께 지식을 공유할 수 있도록 하는 평생학습사회(lifelong learning community)로 발전해야 한다.
셋째
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교육을 통한 인천교육의 발전 방향과 과제」2010 인천교육 심포지움 1. 인성, 인성교육의 개념
1) 인성의 개념
2) 인성교육의 개념
2. 창의인성교육의 개념, 배경
1) 창의인성교육의 개념
2) 창의·인성 교육의 배경
3. 창의인성의 요소
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평생학습도시 구축이다. 학습도시란 도시의 총체적 역량을 동원하여 시민의 학습활동과 도시의 활성화라는 두 가지 목적을 동시적으로 추구하는 이상적인 학습사회로서의 도시를 말한다. 평생 교육운동이 전 세계적으로 퍼짐에 따라 사회적
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교육적 가치를 충분히 높일 수 있으므로, 정부에서는 이에 기술적재정적 보조를 담당해야 한다. 교육부에 의해서 가동되고 있는 종합교육정보망「에듀네트(EDUNET)」에서는 초중등교육을 위한 각종 멀티미디어 교수학습프로그램의 DB중 컴퓨
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교육청(1999), 2000학년도 중학교 졸업생을 위한 진로지도 자료
* 이재창(1996), 미래사회를 대비하는 청소년 진로지도 방안에 관한 연구, 진로교육 연구 학술논문지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 구성요소
Ⅲ. 중학교진로교육(진로
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학습권 보장의 관점에서 이해되어야 한다.
궁극적으로 장애인 평생교육의 강화는 발달장애인 개인의 삶을 변화시키는 것에서 나아가 사회 전체의 포용성과 지속가능성을 높이는 길이 될 것이다. 이는 곧 다양한 구성원이 함께 살아가는 민주
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교육)의 사례
1. 교육기술부의 진로지도 서비스(Career Services) 체계
1) 진로지도 서비스(Career Services)
2) Connexions
3) 학습과 기술 위원회(Learning and Skills Council)
4) 진로서비스센터(Careers Services)
2. 노동조합(TUC: Trade Union Congress)의 진로지도
Ⅶ.
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학습하는 장이다. 시민교육을 통해 인간 존엄성, 공공질서 덕목, 합리적 의사결정과정, 사회참여와 비판, 공동체의 협동과 연대의식을 내면화될 수 있다.
Ⅲ. 결론
인적자원의 구성 요소로서 인적자본은 사회적 자본을 형성하는 원천이며 인
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교육정보 자료개발 보급, 정보기술 활용교육, 관련제도 및 조직의 정비 등을 통해 열린 교육사회, 평생학습사회가 이루어지길 바란다.
참고문헌
김영기·이철환, 컴퓨터 교육과 정보화 사회, 학문사, 1995
교육부, 제7차 교육과정, 교육부 고시,
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