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학습네트워크
12. 협동학습에서 발생할 수 있는 문제점
13. 웹기반 협동학습
14. 발문을 통한 교수방법
15. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정
16. 영교육과정
17. 해결중심상담
18. 토의법
19. 역할놀이 수업모형
20. 강의법과 문답법
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협동 학습이 효율적으로 이루어졌는가에 대한 평가문항을 제시
차시 예고
-쾌락주의
ICT 활용 유형
교수·학습 방법
교수 학습 자료
정보 안내
웹자원 및 웹도우미를 이용한 사전정보탐색 및 분석
협동을 위한 협동(co-op co-op)모형-직소(Jicsaw) 2
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개별 활동판, 학생과 교사의 친척 사진, 투명 필름, 친척호칭이 쓰인 스티커,
유1)활동 2와 활동 3은 구성이 유사하므로 학생 선호에 따라 순서가 바뀔 수 있음
유2)친척 중 없는 구성원이 있을 경우에는 교사의 사진을 보며 함께 활동
<활동 3
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개별적으로 학습해 나갈 수 있다.
3)혼합연령의 학급 편성이다. 이것은 오늘날과 같은 핵가족 구성 제도 하에서는 경험하기 어려운 형제들 간의 협동과 갈등을 동시에 체험하게 함으로써 개인적, 독단적 성격을지양할 수 있는 계기가 될 수 있
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개발을 목표로 하는 “산출물지향”, 대단위 교육프로그램이나 교육과정을 개발하기 위하여 전문 교수설계 팀이 자원을 가지고 체계적으로 개발하는 “체제지향”이다.
기존 교수체제설계 모형이 안고 있는 문제점을 보완하기 위해 대안적
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보조원의 도움을 받아 손님맞이 역할극을 수행 할 수 있는가?
상 중 하
상 중 하
4. 본시 좌석 배치도
TV
칠 판
교탁
보조원
가
나
다 Ⅰ. 단원
1. 단원명 --------------------------------------------------- 1
2. 단원 설정의 이유 ---------------
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개별화교수체제
(2) 흥미유발
(3) 상호작용
3) 이중부호화 이론
4) 구성주의와 상황학습이론
(1) 인지적 도제학습
(2) 정착교수(anchored instruction)
3. 교육과 매체
1) 교육에서의 매체
2) 교수(교육)매체의 발달
(1) 제 1세대 교수
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개별적인 학습만을 지원하는 것도 어렵고 영유아의 발달 특성상 대집단 활동만을 계획하는 교수학습 방법도 적합하지가 않다. 그러므로 활동의 성격과 영유아의 성향을 고려하여 영유아의 발달에 따른 개별학습의 지원과 함께 협력할 수 있
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전개하여야 할지는 명백하다. 그러나 이러한 이론은 기업의 역사, 규모, 구성원의 질, 커뮤니케이션의 효과정도에 따라 달라 질 수 있으므로 신중한 도입이 필요하다고 볼 수 있다.
참 고 문 헌
신유근, 인간존중의 경영(조직행위론), 다산출
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전개 과정을 배우게 됨을 설명한다.
② 구체적인 작품을 통해 시대별 특징을 파악하게 될 것을 설명한다.
③ 이 단원에서는 한국 현대 문학의 개념을 근대 문학을 포함하는 용어로 사용한다는 점을 설명한다.
3) 대단원 학습 목표를 확인한다.
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