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전개되는 수업, 각 학생을 고려하여 제공되는 교수 지원, 충분한 시간이 할당되는 교과학습과 효율적으로 이용되는 교수시간, 학생에게 충분히 제공되는 학습기회, 교사가 학생의 진보와 이해 정도를 활발하게 점검, 적절하게 자주 평가되는
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개별학습지
파워포인트
차시예고
*다음 시간에 배울 내용을 설명한다.
*집중하며 교사의 설명을 듣는다.
인사하기
*학생들과 인사한다.
*교사와 학생들과 함께 인사한다.
5.본시학습평가평가
평
가
목
표
해
자석의 성질을 모두 알 수 있다.
자
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2. 단원의 성격 (교육적 특성)
3. 지도의 기초
4. 학습목표
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 학습지도 세안 시간 계획
8. 주차별 세부계획
9. 본시수업의 전개
10. 평가
Ⅲ. 참고문헌 및 인터넷 싸이트
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개발
지식창출의 촉매 조율역할
다양한 배경 모임의 장
강력한 대화문화 개발
국지적 지식을 조직전체의 지식으로 전환
지식창출
새로운
업무 수행 방식
+
함께 일하는 방식
(3)문화적모형과 전략적모형의
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4. 협동학습
5. 문제해결법
6. 프로그램 학습
7. 컴퓨터 보조수업
(Computer Assisted Instruction :CAI)
8. 브레인스토밍과 버즈그룹
9. 자기 주도적 학습 (self-directed learning)
10. 탐구학습(inquiry learning)
11. 팀티칭 (team teaching)
Ⅲ. 결론
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협동학습을 강조하고 있다. 본시에서도 모둠활동을 통해 자연스럽게 말하는 태도와 다른 사람의 의견을 존중하면서 진지하게 듣는 태도가 형성되는 효과를 가지며, 창작활동을 통해 글을 쓴 후 다른 학습자와 바꾸어 읽어보고 수정하는 활동
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개별화가족지원계획(IFSP)
조기중재서비스가 IFSP에 따라 가족중심으로 주어지도록 미공법101-476은 규정하였다. IFSP는 아동의 부모와 가족을 포함하여 여러 분야의 전문가로 구성된 팀이어야 하며, 다음의 8가지 요인을 포함해야 한다.
첫째, 객
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보조(pace)를 맞추어야 한다.
(12) 추진회는 효과적인 지도자를 개발하는 데 힘써야 한다.
(13) 추진회는 지역사회내의 지도자들을 참여시킬 수 있고, 어려운 문제를 해결할 수 있는 능력을 가져야 하며, 안정성이 있어야 하고 지역사회로부
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전개(=대화와 활동 단계) : 분단별로 활동할 수도 있고, 몇 개의 팀을 만들어서 실천해도 좋다.
정리(= 활동의 정리 단계) : 특별한 경험이나 결실을 한 아동이 자기 경험을 앞에서 말하기를 원할 때 교사는 말하도록 도와주기도 하고 보충 지도
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전개(=대화와 활동 단계) : 분단별로 활동할 수도 있고, 몇 개의 팀을 만들어서 실천해도 좋다.
정리(= 활동의 정리 단계) : 특별한 경험이나 결실을 한 아동이 자기 경험을 앞에서 말하기를 원할 때 교사는 말하도록 도와주기도 하고 보충 지도
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