|
역 교육의 필요성 연구, 한국영어교육연구학회, 2004
손태수, 한국어의 영어번역 과정 및 분석, 성균관대학교, 2004
윤성규, 영어의 번역과 오역사례 연구, 대한언어학회, 2007
장우영, 영어 번역 과정의 3단계 , 안동대학교, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
과학기술부(2011). 사회 초등학교 교사용 지도서 5-1, 두산동아(주)
정문성 외(2009). 초등 사회과 교육. 교육과학사 Ⅰ. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5.단원의 평가 계획
6.교재연구
7. 학습자
|
|
|
다.
Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 수업모형
학습 단계
학습 형태
수준별 교수학습 과정
자료와 유의점
과제 파악
출발점행동 고르기
사상의 제시
개념화 일반화
적용 도착점
행동 파악
수준별 학습활동
정리
전체 학습
개별 학습
대면,
개별
|
|
|
과학과 학습 모형의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 놀이중심학습의 의미
Ⅲ. 과학과 놀이중심학습(과학탐구놀이)의 형식
Ⅳ. 과학과 놀이중심학습(과학탐구놀이)의 원리
1. 교수-학습 원리 1
1) 인식 및 탐색 단계
2)
|
|
|
남한의 교육 제도 비교
ⅻ. 북한 교육의 변화 동향
① 사상교육의 강화
② 과학기술교육의 강화
③ 수재(영재)교육의 인정
④ 실용교육의 강화
⑤ 외국어 교육의 강조
⑥ 교육투자의 확대
⑦ 학제의 정비
Ⅲ. 결론
|
|
|
수
2. 취업과 진학률
Ⅴ. 실업계고등학교(실업계교육)의 문제점
Ⅵ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 발전 방안
Ⅶ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 발전 과제
1. 체제 개선(학과개편)
1) 지식·정보화 사회에 부응하는 학과 개
|
|
|
과학은 갑자기 생성된 것이 아니라 수많은 발달과정을 거쳐 왔으므로 현대의 과학을 이해하기 위해서는 과학이 발달해 온 과정에 대한 고찰이 필수적이다. 따라서 역사를 통하여 과학이 어떻게 발달하여 왔으며 사회, 경제, 문화, 기술과의
|
|
|
수 있는 기회를 제공함으로써 탐구 과정 능력의 개발에 강조점을 두는 수업모형이다.
2. 경험 수업이 적합한 영역
학습활동에 있어서 경험의 중요성은 특히, 저학년의 경우는 실제로 보아야 그것에 대한 사고를 할 수 있으며, 자기의 사고와
|
|
|
학습에 관한 전형모형, 고전모형 및 사례모형을 사회과에 적용한 학습효과, 한국교육심리학회 교육심리연구, 1990
◎ 황정규, 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사, 1985
◎ A.Bank, 수업모형의 적용기술, 성원사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념학
|
|
|
수에 대한 학생들이 부담이 커지게 되었다. 따라서 양보다는 질을 중시하는 방향으로 프로그램이 운영되어야겠다.
3) 심화학습 프로그램 개발 시간 확보
심화학습 프로그램 개발은 담당교사의 열성과 전문성이 절실히 요구된다. 그러나 비교
|
|
메뉴펼치기
