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수 있을 것이다. Ⅵ. 과학과학습(교육, 수업)의 수업관찰 1. 수업관찰의 방향 수업관찰의 궁극적인 목적은 교실수업 방법 개선에 있으므로, 과학과의 기본적인 수업전개 능력, 학습활동의 관리능력, 필수적인 수업기술, 수업계획 및 수행능력,
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수 가 있다. 이미 정착 단계에 들어선 제 7차 교육과정은 학교 교육과정 운영 시 교과용 도서 이외에 교육방송, 시청각 교재, 각종 학습 자료 등을 활용할 것과 특히, 교과서 중심의 교육에서 탈피하여 컴퓨터를 중심으로 한 정보 통신 기술 매
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역동적인 활동을 통해서 자신의 생각으로 설명할 수 있게 되고 어떤 상황에서 적용할 수 있게 되며 나아가 사회적 이해를 발전시킬 수 있게 된다. 다섯째, 통합 지향적인 교수학습이 효과적이다. 사회과는 그 내용 영역에 있어서, 그리고 다양
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수립 1) 실태 분석 기초. 기본 학력의 부진으로 사회과 학습에 필요 불가결한 용어 이해가 많이 부족하다. 학습에 대한 노력과 열의가 부족하며 더불어 가사조력에 투입되는 시간이 너무 많아 가정학습이 원활하게 이루어지지 않으므로 수업
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기술을 활용한 음악 수업은 학생 중심 수업을 강조한다. 어느 정도 활용 능력이 이루어지기 전에는 반드시 교사의 안내가 이루어져야 하나, 그 이후엔 학생 스스로 정보를 탐색하고 그에 대한 학습 동기를 유발할 수 있도록 보조자로써의 역
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과학사, 경기 윤관식(2013) 수업설계-교수-학습지도안 개발 방법론 양서원, 경기 윤기 종(2012)인 간 행동과 사회 환경 한국학술정보, 경기 임규혁, 임웅(2013)학교학습 효과를 위한 교육심리학 학지사, 서울 이성진(2002) 행동수정의 현장기법 교
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수학습방법의 유형을 살펴보았는데, 다음에는 열린 미술학습에서 미술수업의 모형에 대해서 살펴보고자 한다. 열린 미술학습에서 미술수업의 모형은 여러 가지 방법으로 접근이 가능하겠지만 전통적 접근 모형, 통합적 접근모형, 미술교과
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수업(토론수업, 토의학습)의 필요성 Ⅴ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 접근방법 1. 동기론적 관점 2. 사회 응집성의 관점 Ⅵ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 모형 1. 교과서와 지도서를 중심으로 한 실제 수업상의 문제점 2. 보
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수 있으며 학습 모형과 일치되지 않는 것은 제거할 수 있다. 수업은 학생에게 개념 변화를 경험하는 학습을 위한 것이 목표이며 따라서 개념 변화를 위한 수업이라고 말할 수 있다. 이런 목적을 위한 수업 단계는 어떤 시간적인 순서나 계열적
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