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수·학습방법론, 동문사, 2000
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2000
신명희 외 공저, 교육심리학의 이해, 학지사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수학습이론의 발견학습이론
1. 개념모형
2. 수업원리
1) 지식의 구조: 귀납법
2) 계열성
3) 학
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사회과교육연구소
사에키 유타카 저, 김남주 외 1명 역(2010), 인지과학 혁명, 에이콘출판
이정모, 강은주 외 3명 저(2009), 인지심리학, 학지사
장수정(1997), 인지적 융통성이론에 기초한 하이퍼텍스트 환경에서의 학습 효과, 서울대학교
존 로
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학습과 발달
(1) 피아제의 발달 중심적 관점
(2) 비고츠키의 학습 중심적 관점
4) 상호작용 대상과 과정
(1) 피아제는 대등한 수준의 또래
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역의 학습유형과는 다른 방식으로 촉진된다.(특정 교과 영역으로 범위가 제한되는) 영역 의존적 학습과 영역 독립적 지식(초인지 기술과 같은 고차적 영역의 학습을 대표하는)은 병행되어 사용되는 경우가 자주 있기는 하지만, 다른 교수방법
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과학과 과학수업에 대한 학생들의 흥미를 키워주는 기능을 가지고 있다. 이러한 이유로, 탐구적 과학 학습지도 방법과 발견법을 동일시하기도 했다.
탐구적 과학 학습지도는 전통적 학습지도와는 상이하게 다르다. 먼저, 전통적 학습지도 방
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과학과 발문요령
1) 전시학습 상기를 위한 발문
2) 자료 제시를 위한 발문
3) 학습문제 확 인을 위한 발문
4) 관찰 및 실험 방법 구상을 위한 발문
5) 관찰 및 실험 을 위한 발문
6) 적용 및 발전 을 위한 발문
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학습장애에 대한 이해가 선행되어야 한다. 학습장애에 대한 이해를 바탕으로 교사들이 효과적인 교육 프로그램을 제공할 수 있도록 대인관계, 교수지원 및 중재, 개인적, 진단, 전문적 기술을 가지고 학업적, 사회적, 직업적 영역 등에서 학습
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기술학원에 다니지 않아도 체계적인 실습을 할 수 있는 장점이 있다.
4. 일반화 방안
가. 공업계고등학교 전기기기 교과 변압기제작 단원의 교수-학습 자료로 활용하면 효과적임.
나. 중고등학교 과학(물리)의 전자유도작용 및 변압기 구조 및
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비교적 영속적 변화
3) 경험과 약속
4) 강화 작용
2. 학습의 중요성
3. 학습의 필요 조건
4. 학습의 심리적 과정
5. 학습 및 자기계발의 모형과 문제점
제2절 학습 및 자기계발관련 주요이론
1. 전통적 학습이론과 사회학습이론
1) 전통적학
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수교육의 다양성에 못지 않게 현대 사회 역시 다양성의 시대이다. 또한, 교육에 있어서의 다양성은 피학습자의 다양한 특성을 고려한 형태와 개별적 특성을 고려한 프로그램, 개인차를 고려한 교육 체제의 융통성 등을 발휘해야 한다고 하였
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